【紅領巾上的軌跡~需要努力的榮耀】 文/黃莉莉園長

孩子上台接受頒獎，掛上紅領巾，再送給他一顆胸章，然後一顆一顆累積，讓它愈來愈多，數量是個目標，內容是個可依循的項目，如何做是個過程，然後變成習慣之後，或者就可達成某些目的。但認真來講數量不該是個重點，
因為可量化的東西也容易帶來迷思，所以如何不變成迷思，又能帶來那初衷所賦予的就得依賴大人的智慧了。

比如說孩子可以漸漸的看到人可以主動大聲的說出『早安』之類的。簡單的一句問後，沒什麼了不起！但對這個社會可能愈來愈冷漠的態勢來看， 這〝了不起〞就能在未來社會中，真正的拉出差異性，而這一個小小的被運作就是個可被鍛鍊的功夫。就像『寫回家功課』這件事，幼兒園的功課，就如同學習負責任的態度一樣，『完成一件屬於自己應該負責的事』這功課雖然不是那種反覆練習的簿本作業(培養連接小一的準備)有關，但卻跟態度有關，這屬於個人完成度的選項，一樣在品蒐集冊可以去運作。當孩子在意且主動願意完成老師給予的指令，養成了每天完成的習慣，就像每天得洗澡，協助整理作家事一樣...都得養成習慣的。

而其他的好品格也是這麼來的，維護自身所處的環境可以做、可以不做，但孩子會因大人的在意而去努力，會因為在機制中的驅使，所以願意試試看，試久了，或許習慣會因此而有了那麼一點點不一樣的變化。當養成了習慣，不見得孩子就所向無敵變得厲害，但我們可以確信的是，這個世界、這個地球、這個社會需要這麼一些些的努力再努力，需要這些沒有很厲害的作為，來為自己證明，和宣告我必須努力，我必須朝著目標當一個被領導者，也要讓自己知道在社會團隊中有一些東西『我得在意』，我們幫孩子建立的其實是一種『努力與關心的頻率』。為自己努力，也關心自己與團隊中所建構的連結，我在意、也學習在指令中保持著堅持與持續的動能。其實，未來的幾年直至出社會，這是一種能因應社會的大能力。

日子是這樣過下來的。
孩子是這樣，大人也是這樣。
我們的工作都在循環中日復一日，有時難免會問自己，
我們這樣做有效嗎？孩子喜歡嗎？會在意嗎？

但有時這樣問似乎多餘的。因為機制一旦被建立，那就變成一種可依賴的制度，或者就即將演變成傳統了。除非這傳統有缺失？沒有意義？很麻煩效用又不大、....，那麼這傳統就會被思維的重新改造之後才會得到修正，然後再重新繼續下去。而這些的機制不過也就是從這些歷程裡演變而來，會繼續下去一定經過不斷的反覆驗證，而存留下來，這裡頭有著為什麼而做的初衷、有著先前所驗證中的成效、有著等待中的希望，當然也有確定執行後的成效和力量....。只是這些在過日子當中，會讓日子中的瑣事、雜事、煩事、逐漸消磨進來，而忘了那初衷的的源由、那驗證的成效與希望中的等待...這些忘記是會變得不經意、和不需在意；但有一個東西不會變，就是那單純孩子的心。我站在孩子的背後綁著領巾的同時，我悄悄的發現，這動作變得那麼的例行公式，這反省與檢視顯得真實和自然，這是驚覺吧。事後的一個時間，我問了孩子，你喜歡那天在台上的頒獎嗎(胸章)？一個大聲的說『當然喜歡啊』我這麼努力；一個害羞靦腆的點頭說『喜歡』一個誇張強調的說『當然喜歡，我要全部都得到』，這些回答也很真實、有著熱情，也有著力量、更有著意願想要繼續努力和期待...。這讓我覺得不好意思，我用著缺乏熱度例行公事的態度來回應他們的熱情，而他們一點都沒有查覺，就算有，他們也不疑有它依舊將熱情回應回來...這就是孩子，我們的確是在孩子身上學習與獲得某些大人可能會失去的東西。這就是孩子，孩子永遠都原諒著愛著他們的大人。其實，真正要努力的還是大人。

去年有一個孩子拿齊了胸章，這不簡單，但也不代表未來就一帆風順，但可給了自己一個經驗『完成任務』。有了完成任務的經驗，將能當成一個有力量的著力點在每一個時刻重新開始，或許是一股可注入的記憶能量。但每年仍有著直至畢業還是一條上面都沒有任何紀錄的紅領巾，這也不代表什麼。總之對我而言，就是在提供機會點與可運作之內給出選項來，至於要如何執行，當然就是個人極自由的意志中可決定的。

蒲公英的品格機制，很多種，許多瑣碎，也挺麻煩，但卻讓很多來參觀的學校拍個不停。這也沒什麼不好，有人會偷偷的問我不怕被模仿嗎？我心裡覺得，這對孩子很好，也沒什麼不好，而這程序在工作的過程中必須配合的瑣碎與干擾，也在在考驗著大人的意志力與持續力，就連執行的家長只是畫個勾，對於每天的觀察與發現都不見得容易做到了，更何況是願意這麼做的主辦者，拍一拍回去能怎麼做...都好。

繼續加油吧！從入學到畢業也算是一段不算短的日子 ，好好把握可運用的每一個可調整與可修正的機會，花一點點時間討論，多多觀察孩子，多多發現孩子，然後就實際的鼓勵他們，這是一份小小的又大大的禮物喔！即將畢業的孩子們，還是可以持續的蒐集和累積，上小一之後，孩子一定更需要，因為他們會比學齡前期更能聆聽與思考這是什麼？和知道自己要什麼？
加油吧！家長和小孩們！