從記憶談教學

認知心理學是教學的理論基礎。

有些課程的安排，我是分成兩周。第一周是進入短期記憶，第二周是希望能進入長期記憶。之後再來個碎碎念教學法(反覆提醒)，加深定錨點，打好地基，務本而道生。學生需要經過「編碼（encoding）」、「儲存（storage）」和「檢索（retrieval）」。

為什麼我會給學生看動畫，摸教具？目的是三位一體：透過視覺(照片/影片/動畫)、聽覺(我的講述)、觸覺(教具)，以便形成視覺記憶、聽覺記憶、運動記憶。也就是盡可能創造感官記憶（sensory memory）。

口訣是加強語意記憶。

邏輯清楚、SOP是創造程序記憶（procedural memory）。

重複練習解題是肌肉記憶（muscle memory）。

你真的以為我在台上是在喇賽嗎？