才藝班大班紀錄
一開始就秀出獎勵當表現好的誘因有用啊
鼓勵沒什麼用....該吵還是吵，該跑還是跑有一個好像猴子的男孩，無法好好地坐在位置上操作自己的作品，沒做幾下就會分心，想要蹦起來亂跑。實在很頭痛。
正好與正在當幼稚園助教的朋友請教，她說給獎勵可以試試看，正好從友人那邊得到一包貼紙，可以當作胡蘿蔔吊在小朋友面前。
其實之前連續兩三次，因為小朋友上課不專心，愛講話又不操作，所以進度常常到最後面，都沒剩下可以給他們畫畫的時間，但他們每次都有帶自己的彩色筆來上課，期待進度結束後可以畫畫。
這次我在開始上課時，就先告訴小朋友，我今天有一包滿滿的貼紙，如果今天表現得好，就可以得到貼紙，小朋友超級期待啊!!!(好像只要是貼紙，小朋友就愛)
於是我接著問，那還記得我們今天要做的作品要怎麼操作比較好嗎？小朋友在提示之下，都回答出方法，真的很棒了！(突然變乖了是怎樣？之前吵到不行，我都要累死) 而且他們拿著彩色筆，問今天可以畫畫嗎？
我說，如果大家好好地完成，剩下時間就可以畫畫喔！大概真的太想要帶來的彩色筆派上用場，今天在貼紙和想畫畫的慾望加乘之下，竟然，大部分小孩真的提早完成了!
而那個像猴子的小男孩，我一開始跟他約定如果好好坐好，就能得到兩張貼紙，雖然不時忘記，但要提醒，願意馬上回到座位做好，也是有進步。
動作快的小朋友，我請他們願意的話，當小老師來協助還沒做完的小朋友，也可以多得一張貼紙，真的哭哭啦！有小天使會願意來幫忙。
貼紙的魔力真的大啊! 感謝這次小撇步有派上用場，這次反而是另外一班老師被搞瘋了，沒人要聽吵到瘋掉，真的辛苦她了。之前都是我虛脫...謝謝貼紙呀！