【方法、方案】是物質的產物,那么這樣的產物是隨時會被我破壞掉、扭曲重組,被另一個破壞掉,重新組合。那麼【方法、方案】並沒有新的內容,是既有的【已知內容】。
【方法、方案】無法解決問題在於【方法、方案】本身就是問題分裂出來的產物。
那么在解決問題時,我提供的【方法方案】能解決問題嗎?
我能深入醫療的所有知識、領域、內容嗎?
我能深入醫療提供的所有方法方案嗎?
也許這就是我恐懼的來源。
我不知道?
我能不能好好來觀察一下?
這個敘述的真偽。
自然現象解決問題的方法,是分裂整體,後整合,
回歸到穩定的電流狀態,反復不間斷的流動。
那么分裂整體,即是【物質的狀態】。
【自然現象】本身就是【物質的狀態】,
【自然現象】是在當電流增壓時產生的空間不足,則必須分裂另外一個空間(虛),
暫時疏通電流增壓的狀況後,再一次回到整體的狀態。
這是自然現象的全部內容。
那麼物質的本身移動的方式,則是無止境的分裂、複製、組合、破壞。
文字語言形容敘述【詞彙】是物質世界的基礎,
感受的來源、電流不穩定的因素。
醫療的重要性在於,能立即處理身體的突發狀況,
目的在於保持個體的完整、消除疼痛感。
醫療的方法與工具,能立即有效地解除我神經的疼痛感。
當醫療解決身體的突發狀況時,我則必須釐清整個過程的發生,
避免再一次的突發、重複的突發。
這是完整的醫療。
自然的現象,當突發的狀況,電流持續增壓造成危機時,自然現象必然分裂出一個虛的空間,讓電流暫時的流通,後返回。完整性。
那么這個虛的空間,是自然現象無法選擇直接行動、分裂。
現今的所有醫療方式,都在向我提供一個方案、解決的方法。
提供我選擇,提供我各式各樣的選擇。
醫療,最大的問題是無法解決身體的問題。
因為醫療陷在,研發所有醫療的方法甚至醫療的工具,
反覆的分裂破壞其領域本身的內容,
包含醫學知識,領域方向不確定感(商業、營利化)
這是一個物質的現象狀態。
物資在反覆分裂后,造成一個方向感不明,所有的可能發生。
但無法有效地解決身體根本的問題,
甚至面臨醫療本身帶來的傷害。
解決這個問題卻帶來另外的問題。
這本是【物質的現象】。
解決身體的問題,並不是在醫療的方法與工具的創新,
而是造成突發的已知過程,我是否能避免。
否則我將接受醫療提供的方案、方法、工具,
對我直接造成的傷害,不得不接受。
【自然現象】並不存在所有的敘述。
但我對自然現象的敘述,這是一個物質的狀態。
所有的敘述都不是那個【自然現象】。
那么當有一個人提供我自然醫療的方式時,這是屬於物質的狀態。
提供我選項,提供我非醫療的方法方案,這是物質狀態現象。
自然現象並不是【知識的集大成】
那么自然醫療的所有方式內容知識理論,都不是自然的本身。
自然現象是我無法抗拒。
我所有的醫療過程,必需完成在第一次的分裂,后整合。
這是自然的醫療過程。
當我深陷醫療所提供的方法、選擇時,
這背離的醫療的目的。
那么自然醫療,是存在自然現象。
我隨時能從已知的內容去觀察到。
自然現象是無條件的給予、無條件的接受反饋。
所有的物種并不會知道物種本身有一個消化的系統,那麼當突發的狀況產生的時候,這是一個本能,這是一個自然現象給予的智慧。
這樣的突發狀況產生時,所有的物種盡可能的排出,嘔吐,不進食,休息,再次進食。
那麼整個過程,就是一個學習。
學習后加強本能的反映,避免在一次突發狀況。
那么我的思考,知識內容混亂複雜的這自然現象。
在突發的過程里,我從哪裡移動過來,我一定知道如何避免。
醫療重要的位置,在於立即解決我突發狀況所帶來的不適感,痛楚。
解決我神經反應的不穩定流動。
那么,如何避免突發的狀況,這是我必需去觀察,
且強化我下次的移動能力。
就是完整的醫療。
當醫療處理完神經反應的流動時,痛楚感。
那麼,持續穩定神經反應的流動,是我必需強化且持續觀察。
這是思考的運作,思考是反覆持續的分裂,內容、圖像、影音、感受。
這是神經反應持續增壓的原因。
不要怕,所有的感受,最多就只有【一個詞彙】
【不舒服】而不是恐懼害怕。
神經反應的穩定性,來自於我對詞彙的認知。
【詞彙】是隨時能被我扭曲的,同時能被另一個扭曲。
恐懼是不穩定,隨時能被我破壞掉、隨時能被消融。
這裡要注意的是,並不是我主動扭曲這個【詞彙】的意思內容。
而是【詞彙】本身是物質的現象,物質現象是隨時能被破壞、分裂重新組合的。
也就是詞彙的本身就是【不穩定,虛幻】,不是真實在發生的事。
當我專注在這個虛幻時,我就陷入這樣的一個虛幻的空間。
恐懼的空間。
當我觀察到神經的應急反應,增壓時。
所有狀況所有現象立即就被解除。
察覺,也就是觀察、也就是發現到,
當我觀察到發現到的,一切都停止。
就是自然的現象。
就是【源、點】
別在對自然現象做敘述,因為
【敘述】【我】【思考】會再一次扭曲這樣的自然現象。
也就是,
當有教育家敘述這樣的現象時,傳遞分享,提供經驗方法,
即扭曲的這樣的現象,【源、點】
當有這樣的【教育家】,持續在傳遞分享提供經驗方法的時候,
其目的性強烈明顯,
我能觀察到嗎?
我能觀察到我自己的目的?當我總是提供經驗方法時。