一場成果發表會，怎麼教「自信」?

大家新年快樂。從12月中開始，講堂的孩子們已經進入到這學期學習的最後階段-「期末發表的練習」與「正式登台分享」的臨場經驗累積。

在講堂，口語表達的教學目的絕對不是為了考試、為了比賽。因為在講堂，有好多好多的家長期盼孩子們能透過這樣的表達練習，積累孩子們的自信，進而使他們在成長的各方面，都因為這樣的能力、養分而有所助益。

沒錯，我們感謝遇到像您們這樣的知音，畢竟教學的路上，除了團隊的老師們理念一致，更重要的是要有大家這樣的想法認同，支持我們正在做的事。如果說一個孩子，能透過一個口語表達的學習，將知識、學習力、思考、溝通、表達、自我展現的能力一併成長，可能嗎？嗯，這的確是一份理想，但這真的是講堂教學團隊一直在努力的事。

大家知道嗎？如果你問我，在十幾年的表達教學中，最難的教學為何？我會說：「開門。」其實口語表達教學最困難的一件事，真的不是說話的內容與說話的優美性之類的技巧教學，而是老師能不能進入每一個孩子的內在與他互動、帶他感受表達的美好。所以，我說「開門」最難。一個孩子願不願意敞開心門表達，願不願意勇敢說出想法，願不願意嘗試每次的分享挑戰，諸如此類的「願不願意」都是心理，都與心中的那扇門有關。或許你會說，「誰管孩子願不願意，站上台試試看就知道了！」沒錯，但這也奠基在老師知道孩子具足所有準備，就差那跨出去的一步勇氣，這時扮演那個把遊客狠心推下懸崖嘗試高空彈跳的角色，就是我們了！但，大家千萬要記得，「自信」永遠得靠自己長出來，永遠是「自己感受到」這個挑戰經驗所帶來的美好，永遠是自己給自己的肯定。

曾經有家長問我，「老師，你能不能教他怎麼有自信？」我笑了，反問家長：「媽媽，那妳的自信是誰教的？」是吧，「教自信」這件事，在我看來，就是很玄。它沒辦法教，更沒辦法模仿，更不是聽了你的鼓勵與讚美，就能夠「黃袍加身」自信滿點，但有可能就在某個天雷勾動地火的當下，孩子對某件事或對自己「有了自信」。

你或許會問，所以「我們只能等嗎?」是，也不是。老師、爸媽在孩子「能有自信」的道路上，扮演了十分重要的角色，我們不是教，而是「引導與支持」。

在講堂，除了我們透過不同的表達練習，打開孩子們對於說話的大門；每個學期末的「成果發表會」更是為孩子們種下「說話自信」種子的機會。有「發表會」就夠了嗎？可是，一顆種子要發芽，需要的養份呢？沒有其他的養分支持，老師感同身受的就是孩子們面臨發表會的壓力與可能的挫折，很有可能適得其反、懼怕上台。所以，

首先，表演內容的熟練。上台的心理壓力、緊張，人人都會。我相信一個身經百戰的演說家，每次的上台仍會緊張，但他處理這樣緊張的方式就是萬全準備自己的演說內容，讓自己有足夠的穩定，應對現場觀眾的突發，對於一個大人已是如此，孩子呢？所以，課堂的練習重要，發表會前，在家裡更是要付出時間與心力，這就是家長在家必須給予的引導與支持了。熟悉表演內容，才能讓孩子更游刃有餘的感受自己在發表所具足的勇敢，甚至享受發表。

其次，讓孩子意識到發表會的真正目的-不是比較。在講堂，我會告訴孩子，「『發表會』是這一學期在講堂學習的最終挑戰。挑戰的對象不是別人，而是「自己」。因為口語表達最終是要面對人甚至是你不熟的人說話、互動、溝通的。所以在故事講堂，每一個小朋友都必須體驗這個挑戰，讓自己能夠勇敢面對別人分享你知道的事。而老師，這學期幫大家練習的說話能力，足以讓你們站在台上說得完整、好聽，剩下的就得靠你們自己啦！」這段話就是讓孩子知道，發表不是與同場表演者競爭、更沒有評比，而是一種自我挑戰的機會與嘗試，更讓他們知道自己是「有能力」完成一件有挑戰的事。但老師說還不夠，家長也要當神隊友才行！

再來，爸媽的支持與同理。參加過哞老師班發表的家長就知道，我最愛在發表會後，點幾個家長上台「同樂」。老實說，醉翁之意不在酒，我是要逼著家長也能感受那種站在鎂光燈與觀眾前的緊張與不安，更讓孩子們親眼目睹，原來爸媽站上台也是會不自在的。只有我們真的能感受到上台要把話說好、說完整的不安與難度，你才真的能夠理解，這對一個小學生來說，上台表情少了、肢體僵硬了、語速變快了、說話語無倫次了......，是「多麼正常」的一件事！即便老師我第一次登台教學，也是如此的「正常」。當孩子們知道爸媽理解這份不安，能同理他們在台上遇到的挑戰，你的一個肯定的眼神、一個貼心擁抱，足以成為那最重要的「自信養分」，因為在這裡挫折與表現不佳都被接納與認同，這將成為一個美好的「成長經驗」。

然後，給予美好、成功上台說話經驗的「累積」。自然萬物皆是透過不斷的循環與經驗積累長出萬物生命最美麗、獨特的姿態。如果孩子們真的能夠在這些「美好的循環」中學習，一定都是一個個最獨一無二的美麗。

最後，用愛等待。種子終究會發芽，然後自信茁壯的！老師我深信不疑。

那每個深愛孩子們的你們呢？讓我們一起用愛等待吧！

哞老師