【生命教育】比成績更重要的事：看見孩子的厲害 (初小篇)

一種促進「犀牛國」可持續發展的重要資源 (想像力) 正面臨嚴重短缺的危機，犀牛族長遂向人類盟友發出求救訊息，期望學生與唐三「撞」、「輸」悟空、「諸」八戒、沙「真」四位勇士聯群結隊，朝目的地「犀天」出發，找尋能救國家於水深火熱的「犀經」。

多元策略提升學生動機

1. 七情上面，比學生更投入活動
2. 引導式提問，讓學生自主建構價值觀
3. 以身作則，先由自己的分享作示範
4. 以情景代入，讓學生仿如親歷其境
5. 正面回饋，帶領討論
6. 運用道具加強學生的記憶點
7. 以學生的話作例子，使學生感到想法被重視
8. 在意、欣賞學生的作品，令學生更認真對待自己的作品
9. 投票表達想法，發揮自主學習的精神
10. 具體、即時的讚賞，愈讚愈積極
11. 活躍教室氣氛，注意課堂的節奏
12. 不滿足於簡短答案，有層次地追問同學
13. 帶動台下學生，回應台上的學生
14. 強調關鍵字，突出活動焦點
15. 善用肢體動作 (點頭、靠近) 讓學生更有安全感
16. 補充說明更多內容作參考
17. 持續鼓勵學生參與活動
18. 由淺入深地開展活動
19. 聯繫、引用實際生活例子
20. 歸納學生分享重點，展示積極聆聽

看見初小學生的亮點

1A李嘉瑜老師

• 學生願意分享自己不夠犀利的地方；畫「犀利法寶」時，發揮自己的創意；勇於嘗試回答問題

1A陳禮賢老師

• 投入課堂、留心聆聽別人、具同理心

• 一部分學生運用想像力創作，例如圓圈內的圖案；對想像力有概念；知道想像力是天馬行空的

1B李書睿老師

• 情感十分投入；回饋積極；主動分享

• 更有自信分享自己的點子；在小組中更快的分配角色或工作；更希望上台答問題

1B楊樂斯老師

• 積極投入；互相幫助；勇於發言

• 在小組內，互相幫忙及表達自己的想法；發揮自己的創意；主動地鼓勵同學

1C黃嘉碧老師

• 我以為同學不夠能力創作「犀利法寶」，但原來大部分同學都能夠說出自己的弱點，以至可以創作到回應到自己需要的法寶；積極投入；勇於嘗試

• 更敢想像；更敢表達；於適當的時間，懂得為同學打氣

1C陳淑儀副校長

• 富想像力，能創作一個具創意的犀利法寶；能清晰匯報討論結果；經鼓勵後，能以10度聲線回答問題

• 比昨天更掌握「想像力」是甚麼；創作「圓」的聯想更快；比昨天更自信地回答老師的提問

1D溫詩敏老師

• 專注；投入活動；主動舉手

• 比昨天有自信；說話比昨天更大聲；比昨天專心

1D黃兆儷老師

• 主動、踴躍、勇敢回答問題，即使是在禮堂全級同學面前仍然很願意舉手；努力完成老師的要求；願意思考，無論題目有多難

• 生動有趣的語氣帶動課堂氣氛；鼓勵、積極的課堂氣氛；舉出例子引導學生思考

2A 黃芷晴老師

• 坦白說出自己「不犀利」之處；勇敢、大聲作答；有同理心，對同學的回答予以支持及鼓勵

• 更有自信地匯報 (聲線up，態度good)；更願意在全班同學前分享；更用心創作

2A郭紫逸老師

• 即使面對不明白不了解的單字和概念，仍願意思考其意思；勇於作答，即使不確定答案；答案有創意，不受既有思想限制

• 不怍犯錯，願意將想法寫下；更有自信，出來說話更大聲；懂得尊重別人，會專注聆聽他人

2B陳銨圻老師

• 學生踴躍舉手；學生留心電影內容；學生跟隨老師指示，氣氛比以前好

• 學生比前一天留心；學生比前天說話聲量更大；學生比前一天更積極

2B呂港基老師

• 積極；有創意；勇於嘗試

• 更有趣味性；簡潔且清晰；善用身體語言／肢體動作；生動有趣

2C王程程老師

• 聲音響亮；積極主動；合作精神

• 參與度；積極性；勇氣

2C杜嘉晴老師

• 勇於嘗試；根據自己的角色帶領其他組員；投入

• 更願意分享；原較活潑的小朋友能靜心繪畫自己的圓圈；能帶領同學 (更有領導才能)

2D莊雪穎老師

• 勇於表達；有創意、大膽創作；喜歡分享

• 更自信；更有創意；更願意分享

2D羅寶娟老師

• 不受既有思維限制；投入；盡力完成課業

• 學生參與活動更積極；學生勇於分享；學生回答問題時更具創意

3A羅曉彤老師

• 有學生觀察細微，在電影海報中發現大部分同學沒有留意到的地方；學生懂得在「法寶」例子中進行修改，創作自己的法寶；能清晰大聲分享

• 更主動站出來分享；更積極回應同學；更認真完成各任務

3A馮橄咏老師

• 學生投入、有創意，例如：犀利法寶；勇於回答老師問題；主動討論，例如：黃色A4紙

• 更加投入活動；組內討論，多了交流；在禮堂表現更加留心講者的指示

3B侯穎霖老師

• 投入、不斷答問題；各自有不同的犀利法寶設計意念；願意出來匯報自己的設計，不怕錯

• 更加積極、主動參與匯報／答問題／分享。有些平時較靜的同學主動舉手想出來分享；更有合作精神，每個同學都十分盡力完成自己的任務；對於工作紙的活動，學生更用心創作

3B黃倩祺老師

• 有創意；努力嘗試；態度認真

• 更有自信地表達；更對重其他同學；更欣賞其他同學

3C黃嘉馨老師

• 願意嘗試；幫助及提醒同伴；用心完成犀遊護照

• 更有信心分享；能帶領組員；更願意思考

3D陳翠嫺老師

• 有些原本很害羞的同學由上午第一節不肯舉手，到最後一節願意舉手回答問題；很多同學都發現了自己「不犀利的地方」，也願意跟老師和同學分享；有很投入的同學，能說出「天馬行空」

• 學生有比昨天積極回答問題；出來匯報有自信，也有禮貌；多了嘗試，少了說「我想不到」

3D何綺琳老師

• 積極參與課程討論；平常較文靜的同學也能發揮創意，回答出意想不到的答案；願意嘗試

• 比較踴躍參與討論；更懂得欣賞自己及別人；更有自信與人分享自己的作品

3E熊銘老師

• 願意發表；活潑而不失秩序；肯接受挑戰

• 專注在說話的人，不論是同學／老師；敢於表達，放膽說出心中說話；願意伸出援手幫助有需要的同學

3E黎卓頎老師

• 有愛、互相支持；主動；享受過程

• 樂於鼓勵同學；欣賞同學；具體回饋

3F劉世娟老師

• 踴躍發言；會幫助同學；投入學習

• 更自信去分享；討論更迅速有效；更能分工合作

3F李穎芝老師

• 學生能把自己不犀利的經歷述說得完整，例如小一的時候來到學校不適應，所以沒有努力學習，覺得自己懶惰等；學生能以真誠的掌聲欣賞同組；學生能在匯報時團結合作，匯報何謂想像力

• 分組活動時，較被動的學生有了明確的崗位，變得較主動積極；學生說話聲量有改善；學生學會主動讚賞別人