「不在其位，不謀其政。」這句話想表達的是，當你不在那個職位上，就不要去說職位上的人應該怎麼做，也不要去批評職位上的人做得不好，因為你不知道在那個職位上，可能會有什麼困難，或是有什麼其他因素影響等，所以做好自己的工作就好，不要一直想要去管其他人。
設立三個實踐「不在其位，不謀其政。」的目標：
當看到某個職位上的人做出決策或行動時，先不評價或批評，而是提醒自己可能並不了解實際情況。
想一下在那個職位上，是否有什麼難處或影響因素？
思考自己該做的工作是什麼？以及自己有沒有把工作做好？
幾周前，學校的一位老師跟我們介紹這次學習分享會的活動內容和工作分配，但是很多人都覺得老師把工作分配有問題，首先是在工作分配上，有些人要介紹他沒有上過的課，或是有些人要同一時間負責兩個科目等各種問題，再來是一個10分鐘短講，老師把要講的主題設定的很模糊，而且在講解短講的時候也沒有講清楚，導致我們都不太知道10分鐘短講到底要講什麼，因此很多人都批評老師做的不好。當時我也不懂老師在幹嘛，但我想到可能有一些原因才會這樣，所以就沒有去特別批評，而是去想是不是有什麼困難才導致這種情況。首先我發現負責設計學習分享會這個活動的是一位心進來的老師，之前可能沒有經歷過學習分享會，不知道該如何設計。接著，老師剛開始其實有先問所有人想要的工作是什麼，在依照大家的志願順序去分配，因此在工作分配上會這麼亂的原因，可能就是因為老師想要讓所有人都是做自己第一志願的工作導致的，所以其實老師很替我們找想，而不是亂分配的。再來我想了一下為什麼10分鐘短講主題會這麼抽象，可能是因為我們已經是高中生了，不會再把主題設定的像以前一樣很明確，而是讓我們自己思考要講什麼，才會這麼抽象。最後，我發現自己好像也沒有把該做的做好，像是我應該要先去寫10分鐘短講的講稿，而不是去批評老師把主題設的很爛之類的。
之後聽那位老師說，原來設計活動的只有她一個人，而且她其實也沒有想要設計這個活動，但還是有很用心的把活動設計好，也很替我們找想的幫我們安排工作。經過這次的實踐，我發現我好像平常都不會去換為思考，在那個職位上可能有什麼難處，就直接批評他做的好不好，而且也沒有先管好自己，想自己現在應該做的事是什麼，就一直去管別人。所以之後應該要先管好自己，在管別人，而且也不要急著批評別人，而是先換位思考，才能清楚了解真正的情況。
