「不在其位，不謀其政。」這句話想表達的是，當你不在那個職位上，就不要去說職位上的人應該怎麼做，也不要去批評職位上的人做得不好，因為你不知道在那個職位上，可能會有什麼困難，或是有什麼其他因素影響等，所以做好自己的工作就好，不要一直想要去管其他人。 設立三個實踐「不在其位，不謀其政。」的目標：當看到某個職位上的人做出決策或行動時，先不評價或批評，而是提醒自己可能並不了解實際情況。想一下在那個職位上，是否有什麼難處或影響因素？思考自己該做的工作是什麼？以及自己有沒有把工作做好？ 幾周前，學校的一位老師跟我們介紹這次學習分享會的活動內容和工作分配，但是很多人都覺得老師把工作分配有問題，首先是在工作分配上，有些人要介紹他沒有上過的課，或是有些人要同一時間負責兩個科目等各種問題，再來是一個10分鐘短講，老師把要講的主題設定的很模糊，而且在講解短講的時候也沒有講清楚，導致我們都不太知道10分鐘短講到底要講什麼，因此很多人都批評老師做的不好。當時我也不懂老師在幹嘛，但我想到可能有一些原因才會這樣，所以就沒有去特別批評，而是去想是不是有什麼困難才導致這種情況。首先我發現負責設計學習分享會這個活動的是一位心進來的老師，之前可能沒有經歷過學習分享會，不知道該如何設計。接著，老師剛開始其實有先問所有人想要的工作是什麼，在依照大家的志願順序去分配，因此在工作分配上會這麼亂的原因，可能就是因為老師想要讓所有人都是做自己第一志願的工作導致的，所以其實老師很替我們找想，而不是亂分配的。再來我想了一下為什麼10分鐘短講主題會這麼抽象，可能是因為我們已經是高中生了，不會再把主題設定的像以前一樣很明確，而是讓我們自己思考要講什麼，才會這麼抽象。最後，我發現自己好像也沒有把該做的做好，像是我應該要先去寫10分鐘短講的講稿，而不是去批評老師把主題設的很爛之類的。 之後聽那位老師說，原來設計活動的只有她一個人，而且她其實也沒有想要設計這個活動，但還是有很用心的把活動設計好，也很替我們找想的幫我們安排工作。經過這次的實踐，我發現我好像平常都不會去換為思考，在那個職位上可能有什麼難處，就直接批評他做的好不好，而且也沒有先管好自己，想自己現在應該做的事是什麼，就一直去管別人。所以之後應該要先管好自己，在管別人，而且也不要急著批評別人，而是先換位思考，才能清楚了解真正的情況。

生活中的論語

不在其位，不謀其政。

當我們見到品型高尚的人，就要向他學習他的優點，而見到品型卑劣的人，則是要檢討自己，是否有沒有類似的缺點需要改進。所以這句話告訴我們，要懂得觀察別人的優缺點，看到別人的缺點時，不是去批評他，而是先檢討自己，重點在於管好自己就好，不需要去指責別人。 設立在生活中實踐「見賢思齊焉，見不賢而內自省也。」的三個目標：觀察周遭的人，看他們的行為有什麼優點或缺點。觀察到優點時，想辦法向他學習。觀察到缺點時，看看自己平常是否會有一樣的行為。 最近我的學校剛舉辦完學習分享會，在這個一整天活動裡，我們會把這學期學到的東西展示出來，讓別人知道我們學了什麼。活動的上午是在場布和彩排，下午才開始活動，而當天有一位同學，他到了下午活動快要開始的時候才來，我們所有人都覺得很問號，雖然他平常上課就常常不來，但他昨天卻很自信的說明天會來，而且還說我們都沒有對同學的相信，所以我們就問他說為什麼現在才來，他說他太累，早上太晚起了，也就是說他根本不在意這個活動，覺得有沒有來都無所謂，我們也就很無言，因為他昨天就已經沒跟我們一起準備了，今天又不一起來場布，當下我真的是很想嘴他，但我仔細想一下，我平常好像也有類似的行為，我平日常常早上會賴床，我想說反正第一堂課遲到個10分鐘應該還好，不會影響到什麼，就不會逼迫自己趕快起床，但這樣的行為就是對課堂與老師的不尊重，也沒有放在心上，所以其實我好像沒有什麼資格去指責他，應該要先把自己管好才對，之後我也應該要更把課堂放在心上，然後盡量不要遲到，就算只有10分鐘，那也是不尊重老師。 在學習分享會這個活動裡，有一個叫沙龍講座的一個10分鐘短講，這個短講是要我們把一些跟學校有關的心路歷程分享給其他人，我觀察到有一位同學他在準備這個短講時非常用心，他把10分鐘要講的全部都寫了下來，也把時間都標記好，哪幾段要講多久之類的，都有寫下來，而我就只是簡單的把要講的重點寫下來，然後其他就自行發揮，但這樣就導致我的時間掌控的很差，多講了5分鐘，而且也對這個短講沒有很用心，反而那位同學時間就掌控的很好，也對短講很用心，所以我認為之後應該也要像他一樣，把講稿完整寫下來，包含時間等，這樣才會更好的掌握整個短講，也有對短講更用心。 透過這次的實踐，我發現自己平常雖然都有在觀察別人的缺點，卻沒有多去注意別人的優點，也沒有去想自己有哪部分可以改進，所以之後應該要更多去注意別人的行為，也要多注意自己的行為有哪裡需要改進。另外，我也發現自己看到別人的優點時，好像只有想自己能夠如何改進，我覺得之後看到優點，應該要稱讚那個人，這樣才會讓彼此的關係更好，也會讓他知道他自己有什麼值得被稱讚的優點。

見賢思齊焉，見不賢而內自省也。

「小不忍則亂大謀。」這句話的意思是，如果在小事情上無法保持忍耐，就可能會影響整體的大計劃，甚至讓計畫失敗，所以記得要克制情緒，提醒我們在遇到小事情時，不要衝動行事，以免小事化大。這句話也告訴我們考慮大局的重要性。 設立在生活中遇到小事無法忍耐時，實踐「小不忍則亂大謀。」的三個目標（步驟）：首先先想一些無關的事，讓自己冷靜一下。再來分析這件事的輕重，確保自己的反應不會因小失大。最後試著換一面想，把事情想的正面一些，讓小事化無。 我有一位還蠻要好的朋友，我每周都會固定一個時間點跟他出去玩，他人還不錯，跟他出去也都蠻好玩的。然而，我們在用簡訊聊天，有時他會已讀不回我，或是明明有看到，卻沒有回，這點讓我有點不爽，也讓我覺得有一點沒禮貌，雖然說還可以接受，畢竟有時候是真的不知道要回什麼。 有一次我們要照常約出去時，因為平常都是他約我，那次卻沒有約，所以我就問他今天有要去嗎，結果他一直都不讀也不回，依照我對他的了解，我很確定他有看到，但他大概覺得反正每次都有約，那就沒必要讀也沒必要回，就不理我，讓我等了一段時間，後來到了快要出門的時間點，我終於不耐煩，問他「還是不去了？」，然後他馬上就回我說「去啊」，讓我又更確定他剛剛一定有看到，因為其實時間才過30分鐘左右，那時候我有點不爽，但我想說先忍著吧，就出門了。 結果才剛出門，他就跟我說「欸靠背 我可能要在半小時」，這時候我情緒還很正常，就回他說「好險才剛出門」，結果他已讀我，讓我當下有點情緒爆炸，因為他前面不回就算了，但這是他沒有掌控好時間，然後也不回我一下，老實說我也不是要他道歉，只是想要他至少還有一些禮貌，就因為這樣讓我挺不爽的。 但我不想帶著這樣的情緒出去跟他玩，就先把這件事拋到腦後，去滑了一下社群軟體，等我冷靜了之後，為了怕我到時候見到他會跟他起爭執，就開始想這件事有這麼嚴重嗎，我想了想，覺得好像也還好，畢竟這就是他的性格，而且最重要的是，沒有必要為了這件小事而把關係搞砸，也沒必要為了這件小事而繼續不爽，因此我就開始換一面想，可能他不是對我不禮貌，只是單純不知道要回什麼而已，是我自己有點太過情緒化了，而且跟他出去的時候，我們聊天聊到一半，他也不會突然不講話之類的，想到這我也已經不氣了，反而不知道自己剛剛在幹嘛。 這次的經歷讓我深刻體會到「小不忍則亂大謀」的重要性。生活中常常會遇到一些讓我們情緒有波動的小事，這些事情如果沒被放大看，其實真的沒什麼。然而，如果當時沒有忍住自己的情緒，可能就會因為一時衝動跟別人起衝突，甚至破壞彼此的感情。 當時我選擇冷靜下來，分析事情的輕重，發現這件事其實很小，不值得因此影響我們之間的感情，這讓我了解到，不要讓短暫的情緒影響到長久的關係，很多時候，我們需要多一點包容和耐心。從這次事件中，我學到了控制情緒有多重要，尤其是在遇到小事時，保持冷靜，理性分析，能幫助我避免因小失大。

小不忍則亂大謀。

「三思而後行」，這句話的意思是做事情或決定前，都要先反覆思考，想一下之後會造成什麼影響，還有結果會是什麼，這麼做的原因是為了避免衝動，或是考慮不周到時做出不明智的決定，造成不好的結果。 設立在生活中做事情或決定時，實踐「三思而後行。」的三個目標（步驟）：先思考我為什麼要做這件事或這個決定？原因到底是什麼？思考做這件事或這個決定會有什麼影響？還有後果是什麼？判斷是否有更好的替代方案或執行方式？再決定要不要做。 最近學校告訴我們要開始做各科目的學習歷程，之後要投稿到一個網站，為了之後的「個人申請」方法申大學，以及在學習分享會展示給別人看我在各科都做了什麼。但有一個問題，就是個人申請申大學是用學測成績與個人在校成績與學科外的特殊優異表現作為申請大學的方法，也就是說要利用個人申請方法申大學就需要考學測，而我們學校主要培養的是「特殊選材」，而不是個人申請，也沒有去做學測的準備，那我就覺得好像不是很有必要做這個各科學習歷程，要做的話是不是直接做特殊選材的學習歷程比較好？讓我不知道該怎麼做，所以這時候我就用「三思而後行。」的實踐步驟來分析這個決定是不是好的決定。 第一步，我先想為什麼我會不想做各科目的學習歷程，原因應該是我覺得這東西對我來說沒什麼用，之後不太會用到，而且這樣還要多花時間去做，也挺麻煩的，讓我不是很想做，接著第二步，再思考不做各科目學習歷程會有什麼影響，我覺得影響應該是在學習分享會上我會沒有東西展示，那就會有點尷尬，而且別人也會不知道我這學期做了什麼。再來，我想了一下會有什麼結果，發現如果我的特殊選材沒有上的話，好像還能用學測成績加這個學習歷程去拼個人申請，但如果我沒有做的話那可能就連拼的機會都沒有了。第三步判斷有沒有更好的替代方案或執行方式，我想到或許可以寫，但不用每科都寫，因為之後如果要選個人申請，還要再把之前做的學習歷程進行篩選，其實不會全部都用到，所以我覺得好像可以少寫一些，讓我比較輕鬆，也讓我在學習分享會有東西展示。 但之後聽了老師的解釋，發現好像其實還蠻簡單的，不會到很麻煩，所以最後我還是決定要全科都做，以防萬一。 實踐過「三思而後行。」之後，我發現先反覆思考真的還蠻重要的，因為我在思考過程中才發現我遺漏了很多細節，也沒想到後果是什麼，讓我前面做出不明智判斷。我也發現我以前好像做決定或做一件事前都沒有認真反覆思考我為什麼要這樣做？這樣做會有什麼影響？有沒有更好的方法？所以我覺得我之後都要先這樣思考，才不會做出不好的決定。

三思而後行。

「道不同，不相為謀。」，這句話的白話文就是志向不同或觀念不一致的人，無法一起合作或共事，也就是說，當理念不同的時候，我們需要先放下堅持，尊重對方，學會退讓一步，並去理解對方的想法，也讓對方理解自己的想法，才能找出彼此的共識，讓彼此能夠一起合作。 設立在生活中如果和別人出現意見分歧時，實踐「道不同，不相為謀」的三個目標（步驟）： 1.冷靜地思考為什麼要堅持自己的想法。2.先停下來，換一個角度，想一下對方為什麼這麼想。3.試著將自己的想法說給對方聽，也讓對方把想法說給我聽。 有一次我和一位以前的同學約出去打撞球，原本我想說應該會玩的很開心，沒想到他在有時會突然多打幾球，或是把沒打進的球重打一次之類的，反正就是打撞球的時候常常會無視規則，這點讓我還蠻不爽的，於是我就跟他起了點爭執，結果氣氛就變得很尷尬，過了一段時間，我變得比較冷靜後，我想了一下我會不爽的原因，大概是因為我覺得撞球原本就要公平競爭，他這樣子讓我覺得很不公平，而且如果他作弊後又贏了，就會讓我很不爽，但我先停下來，想他為什麼會想要這樣打撞球，想了一下，我覺得他應該是想這次只是來輕鬆玩，所以沒有很認真，如果是這樣的話我可以接受，於是我就先跟他說我堅持的理由，也問了他為什麼會無視規則，原來他以為我可以接受他這樣打，而且他也覺得又不是打比賽，沒必要這麼認真，我聽了聽之後，也覺得可以理解，所以我就跟他說「那不然我們就不要這麼計較規則，但你不要太常作弊做就好。」，他聽了之後也覺得ok，尷尬的氣氛也瓦解了，最後我們就這樣打了很多場撞球，也玩得很開心。 實踐之後我覺得這句話很有道理，我非常認同，因為連朋友間也可能會碰到意見不同的時候，這時就要靠這三個步驟方法來了解彼此的想法。我也覺得之後碰到意見分岐時都要這麼做，只不過我覺得我這次實踐還有一些問題，那就是我在一開始沒有先執行那三步驟就直接跟他起爭執，下次應該要先執行三步驟，想出一個好的說法跟他說比較好，例如可以說「你有點作弊太多次了，不是很公平，我覺得應該要遵守規則，公平競爭，我可以聽你的會一直無視規則的原因嗎?」，這樣應該會更好，也不至於會把氣氛搞得很尷尬。