當學生被賦予更多的權利後，老師不但沒有被賦予相應的管教權，甚至於還被越來越多「友善學生的法條」弄得綁手綁腳。管了還會被學生/家長質疑憑哪一條辦法管這麼多？不是被投訴就是被告。

當學生上課影響班級秩序時，老師管教學生，學生不愛聽，他可以頂嘴、他可以拿手機出來錄影，但老師卻動輒得咎，可能稍微話講得重一點就會遭受責罰。

當教育部在推動數位精進、鼓吹生生用平板的同時，卻沒有同時拿出強而有力的數位機具/手機的管教辦法，上課時學生時不時就拿出平板/手機來追劇打手遊，老師只能勸說，還不能暫時沒收，一樣是一不小心就動輒得咎，學生只要錄影、剪輯他要的部分，上傳到網路上，教師就被網路酸民們吞噬掉了。

更不要提這些年來很常聽到的「校事會議」，本意是要避免「師師相護」，讓學校更有效處理校園霸凌、性騷擾等事件，保障學生安全，但是因為檢舉過於浮濫，只要家長/學生稍有不如意，冠上一句「我覺得我的學習權/受教權/身體自主權受損」，校方依法就要召開校事會議、了解案情、討論是否成立調查小組。曾有聽過認真教學的同業工會因為被家長質疑罔顧學生的受教權，一狀投訴到國教署去，校方在召開校事會議的期間，這位同業工會表示內心很煎熬，他想不透為何自己會因為教法的問題而被投訴。

當整個社會/教育制度越來越開化、對學生越來越友善後，卻沒有給教師足夠的保護機制及支持，加上網路的盛行，學生或家長只要一不滿動不動就會發動態到網路上去公審，這也難怪越來越多人不想當老師，例如像數學科、自然科的教職缺這幾年越來越找不到人，我寧可到園區工作去面對機台，至少機台說1是1說0是0，不用擔心有一天機台會情緒發作說要告我......。

過去在「教育議題」中已經發表了很多厭世圖文，這一篇也只是在看到一位代理老師跳樓之後的再次喃喃自語，什麼是教師需要的支援系統？絕對不是甚麼諮商小卡，也不是亡羊補牢的免費諮商補助，而是希望能在一開始就有個強而有力的制度當基層教師的靠山，支持教師們能夠積極地從事班級管理，而不是消極地「別人的囝S袂了」、每天只求安全下班。

#厭世教師

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