第三章 小二，1970-1971
之三、拾金不昧
那年除了種菜，老師還出了一個讓人啼笑皆非的主意：儲蓄。
小二時還沒學到「儲蓄」這兩個字，那時我們都說「存錢」。老師說國軍有「克難運動」，有「勤儉建軍運動」，民間也不可以浪費，要把零用錢存起來，不可以亂花，尤其不可以到福利社亂買零食。
立意倒是不錯，為何要說讓人啼笑皆非呢？
因為在那個均貧的年代，大多數的家庭都是勉強溫飽，小朋友多半都沒有額外的零用錢。但老師還是準備了一個小鐵盒，興致勃勃地開起了地下錢莊，由班長兼任帳房，每天詢問有沒有人要存錢，一毛不嫌少，十元不嫌多。班長在帳本裡記下金額，把錢丟進小鐵盒，上鎖之後再交給老師保管。只是保管，可沒利息。
看似一個簡單的儲蓄動作，卻在許多的小朋友心中造成不小的壓力。
本來，老師一再強調完全自願，可多事的班長老愛在全班面前大聲嚷嚷：誰誰今天又存了多少錢，老師聽了還附和她，要全班的小朋友給他鼓掌。掌聲的背後，不免讓人思忖：
1.他們家怎麼那麼有錢？
2.我都沒錢可存，會不會很丟臉？
3.不知道有沒有機會也讓大家為我鼓掌？
我不知道是否只有我這麼想，還是當時一樣無零用錢可存的同學們都有如此想法。只知道，有錢的同學被鼓掌了幾次之後，先前無錢可存的族群漸漸瓦解，許多同學陸續帶了零錢到學校來存。我強烈懷疑，他們是跟家長謊稱老師規定要存錢的。
眼看老師的帳本裡，存款金額仍然掛零的人所剩無幾，我也開始著急了。每天腦子裡都在想著如何儘快地讓自己破蛋，以脫離「貧窮族群」。
那一天，上學的路上，大約是在空軍軍官俱樂部附近，意外撿到兩張十元紙鈔。四十九年版，藍色，正面是國父與西螺大橋對望，背面則是台灣總督府。
為什麼可以記得這麼清楚？因為那時的十元已經可以算大鈔，拿在手上看了又看，半天不敢相信。接著，邊走邊在心裡盤算：嗯，20元，等於20條泡泡糖、40支冰棒、100顆玻璃珠、200條橘子水、500張尪仔標…。ㄟ，不對，一下存20元，老師必定會讓全班同學為我鼓掌，又可以一舉破蛋，脫離貧窮階級…。
那時心中所想的，完全都是據為己有之後的安排，之前的品德教育，還是「生活與倫理」所教的東西根本起不了作用。就在一邊悶著頭走路，一邊規劃我的脫貧大計的時候，一個不留神，直接撞上了站在校門口的訓導主任。
對，就是逮到走鐵道的學生，然後罰他們站在校門口示眾的那位。
當他生氣地看著我時，我居然呆呆地就把手上的鈔票交了出去。那天我沒達成破蛋的目標，卻在升旗時接受表揚，得到全校的掌聲。他們說我是「拾金不昧」，還頒發了一張獎狀。老實說，獎狀上的「拾金」二字我明白，但「不昧」是什麼？明明我就很「想昧」啊！
後來，老師帳本裡的掛零紀錄還是困擾著我，簡直就比考試零分還要難熬。於是想了個餿主意，回家把存在克難撲滿中、聖誕燈加工賺來的工資，偷偷倒了一塊錢出來，心想先破蛋再說，但沒想到做這事卻做上了癮。
克難撲滿是用奶粉罐改裝，上方的投幣孔雖小，我卻越倒越有心得，不時便想偷偷倒個硬幣出來，然後拿到學校去存。至於老師要我們存錢的目的是什麼，或者，錢存家裡還是存學校到底有何差別，當時的我可想不了那麼多。
一直到學期結束前，老師拿出鐵盒子要歸還本金時，我才發現麻煩大了！
我的「儲蓄」總額是16塊半，跟那些有錢的大戶當然沒法比，但是相較幾位始終掛零的同學，我怎麼也得虛榮地抬高下巴，當個小屁孩炫耀一下。結果回家時，下巴忘了放下來，老媽質問我錢從哪來的，我支吾半天無法交代清楚，惹來了好幾天的痛責。
第三章 小二，1970-1971
之三、拾金不昧
那年除了種菜，老師還出了一個讓人啼笑皆非的主意：儲蓄。
小二時還沒學到「儲蓄」這兩個字，那時我們都說「存錢」。老師說國軍有「克難運動」，有「勤儉建軍運動」，民間也不可以浪費，要把零用錢存起來，不可以亂花，尤其不可以到福利社亂買零食。
立意倒是不錯，為何要說讓人啼笑皆非呢？
因為在那個均貧的年代，大多數的家庭都是勉強溫飽，小朋友多半都沒有額外的零用錢。但老師還是準備了一個小鐵盒，興致勃勃地開起了地下錢莊，由班長兼任帳房，每天詢問有沒有人要存錢，一毛不嫌少，十元不嫌多。班長在帳本裡記下金額，把錢丟進小鐵盒，上鎖之後再交給老師保管。只是保管，可沒利息。
看似一個簡單的儲蓄動作，卻在許多的小朋友心中造成不小的壓力。
本來，老師一再強調完全自願，可多事的班長老愛在全班面前大聲嚷嚷：誰誰今天又存了多少錢，老師聽了還附和她，要全班的小朋友給他鼓掌。掌聲的背後，不免讓人思忖：
1.他們家怎麼那麼有錢？
2.我都沒錢可存，會不會很丟臉？
3.不知道有沒有機會也讓大家為我鼓掌？
我不知道是否只有我這麼想，還是當時一樣無零用錢可存的同學們都有如此想法。只知道，有錢的同學被鼓掌了幾次之後，先前無錢可存的族群漸漸瓦解，許多同學陸續帶了零錢到學校來存。我強烈懷疑，他們是跟家長謊稱老師規定要存錢的。
眼看老師的帳本裡，存款金額仍然掛零的人所剩無幾，我也開始著急了。每天腦子裡都在想著如何儘快地讓自己破蛋，以脫離「貧窮族群」。
那一天，上學的路上，大約是在空軍軍官俱樂部附近，意外撿到兩張十元紙鈔。四十九年版，藍色，正面是國父與西螺大橋對望，背面則是台灣總督府。
為什麼可以記得這麼清楚？因為那時的十元已經可以算大鈔，拿在手上看了又看，半天不敢相信。接著，邊走邊在心裡盤算：嗯，20元，等於20條泡泡糖、40支冰棒、100顆玻璃珠、200條橘子水、500張尪仔標…。ㄟ，不對，一下存20元，老師必定會讓全班同學為我鼓掌，又可以一舉破蛋，脫離貧窮階級…。
那時心中所想的，完全都是據為己有之後的安排，之前的品德教育，還是「生活與倫理」所教的東西根本起不了作用。就在一邊悶著頭走路，一邊規劃我的脫貧大計的時候，一個不留神，直接撞上了站在校門口的訓導主任。
對，就是逮到走鐵道的學生，然後罰他們站在校門口示眾的那位。
當他生氣地看著我時，我居然呆呆地就把手上的鈔票交了出去。那天我沒達成破蛋的目標，卻在升旗時接受表揚，得到全校的掌聲。他們說我是「拾金不昧」，還頒發了一張獎狀。老實說，獎狀上的「拾金」二字我明白，但「不昧」是什麼？明明我就很「想昧」啊！
後來，老師帳本裡的掛零紀錄還是困擾著我，簡直就比考試零分還要難熬。於是想了個餿主意，回家把存在克難撲滿中、聖誕燈加工賺來的工資，偷偷倒了一塊錢出來，心想先破蛋再說，但沒想到做這事卻做上了癮。
克難撲滿是用奶粉罐改裝，上方的投幣孔雖小，我卻越倒越有心得，不時便想偷偷倒個硬幣出來，然後拿到學校去存。至於老師要我們存錢的目的是什麼，或者，錢存家裡還是存學校到底有何差別，當時的我可想不了那麼多。
一直到學期結束前，老師拿出鐵盒子要歸還本金時，我才發現麻煩大了！
我的「儲蓄」總額是16塊半，跟那些有錢的大戶當然沒法比，但是相較幾位始終掛零的同學，我怎麼也得虛榮地抬高下巴，當個小屁孩炫耀一下。結果回家時，下巴忘了放下來，老媽質問我錢從哪來的，我支吾半天無法交代清楚，惹來了好幾天的痛責。