取消評鑑與訪視，那學校的辦學品質怎麼監控？

偏偏品管大師戴明博士就說：品質不是檢驗來的，一開始就做好，我們就不需要那麼多檢查。

而如何讓大家一開始就做好，甚至是不斷創新？那就需要營造一個鼓勵創新與自發向上的環境與文化。

所以戴明博士說：品質是領導來的！

我們辦了幾年教育，就做了幾年的評鑑與訪

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教育解方（二）取消評鑑與訪視

當前的教育問題很多，根源是來自整個教育團隊彼此並不是一個系統。

從教育部、局處、學校到教室，從部長、局處長、校長到師長；之間的連動並不是互相倚賴、和諧互動的系統關連，而是一種上下層屬的官僚關係。

而因為「教育行政機關」變成是「教育機關」的「上級」，所以部局處對學校可以有無止盡的不須協商的任務交派

政治與評論

教育解方（一） 讓大家同在一個系統

教改30年，國教院在3月31日也辦了一場論壇「教育生態系的建構與永續」，我覺得還是在閉門造車，因為台上台下98％都是教育人，而且大部分是另類與實驗教育體系。

同質性這麼高的結果，頂多會有一個小小的實驗教育「生態池」，是一個「水域」的概念，不可能會有一個循環共生的「生態系」。


國際

教改與社運（一）教育生態系

很多學校都有園遊會、市集，但對於賣什麼東西，常會引起社會與家長的討論；也有很多人不認同「把夜市搬到校園」的作法。

最近永續影響力興起，如果要讓學生探究真實世界、實踐所學，園遊會倒可轉型為「碳權交易所」；尤其再結合PBL「專題導向學習」來進行，更具意義。

第一個步驟是，各班先進行「碳盤查」，可以先

文化生活

PBL的好專題～學校碳權交易所

30年後來看現在，或許會覺得，還好現在有AI，才讓人類進入真正的文明世紀。

GPT只是大型語言模型（LLM）的一種，大型語言模型只是人工智慧（AI）的一種，而人工智慧甚至可以說只是「量子技術」的一種。

AI除了用來聊天（就像一開始我們只是把電腦當打字機），最重要的功能是幫助我們更容易理解和運用量

教育的AI當務之急

昨天聽一位校長夥伴說，他們有一份「性平案」報告一直被退，來來回回兩個多月，因為遣詞用字不夠理性客觀，充滿主觀意識和價值判斷等等，弄到行政人員都不想做了！

原來老師不只是「教師」，還得是「律師」，會寫理性客觀的陳述書；甚至還要是法官，能出冷靜公正的「判決文」。

今早則又看到教育部位因應數位化時代挑

教育擴展與教育外包

近年來，學校教育也開始KPI（Key Performance Indicator），尤其是數位科技引進以後，大家競相用「開機頻率」、「上網時數」等數據來衡量「數位學習」的成果。引得許多學校必須乾脆不關機，或者請很多學生放學來滑平板。


KPI，夠悲哀！

校長夥伴有很多是「萬寶龍控」，3月1日起，萬寶龍全產品將調漲10％，以為是供應鏈或海運問題，結果說是「策略」。



為什麼一支原子筆就得兩萬多，現在還要漲到三萬以上？因為它賣的不是「商品」，而是「客製品」，所以可以操弄「售價」策略。



相對於一般學校有學生上門就求之不得，哪敢再調高「入學門檻」

學校的「產品」策略

戴明強調系統運作一定會有異常，而解決問題的關鍵在於正確判明原因並提出對策。改善系統時，不應該只憑經驗，而應該依據知識理論來訂出行動方案。文章探討了事件中的特殊和共同因，並強調要讓系統回到原有的運作狀態。

校園加強安檢的「戴明觀點」

意外事件發生通常表示系統運作異常，這時應積極排除障礙，但我們通常是製造更多困難。

外力入侵傷害學童，通令各校裝設電子圍籬；學生攜械傷害同學，考慮入校搜身與檢查書包......，這些「即時反應」的作法，都會讓師生更難處，進一步破壞校園互信互動系統，讓校園變得更危疑不安。

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