最近和一位夥伴校長討論百年校慶，在決定辦理哪些活動時碰到一個問題：學校的核心價值是什麼？對親師生和社區有什麼承諾？所以該辦哪些活動來實踐？

因為，學校的品牌價值是來自「承諾」和「行動」的一致性。

這些都釐清後，就想到如何用「學校識別系統」來傳達這些價值，於是就討論到，要不要改那個「很醜的」校徽？

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學校

百年校慶

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品牌

夥伴

學校的品牌價值

交通網是每個城市的基礎建設，牽涉各區的互動與都市整體發展。

學校治理，較少金流、物流與人流，主要就是「訊息流」，所以「從校長室到教室」的交通網就更重要。

所謂「通則不痛、痛則不通」，如果學校的訊息流很暢通，每個人都可以同時、平等接到一樣的訊息，就比較能正常發展。

怕的就是，從校長室、行政會報出

文化生活

基礎建設

教室

校長

交通

治理

會議

互動

從校長室到教室的交通網

初到靜思堂，發現豐田的「5S運動」被慈濟徹底實踐；但是卻很難貫徹到學校。因為基本上，大家都是憑著舊經驗辦學，我們從小到大都是在管理主義的氛圍裡成長。

所以學校的行政組織竟高達6層；小學部只有150位教師，行政人員卻高達40名，而且多半是負責檢查與考核。

用豐田的八大浪費來看，至少有的浪費會包括「

國際

浪費

組織

豐田

老師

從教堂到教室

從新生訓練、開學迎新、家長日、教師節....，人仰馬翻的行政團隊如果還要做單品管理、檢討成效，真的會有逃亡潮。

可是這些每年、每月、每學期在重複的事，如果不能即時記取教訓，不是很可惜？

「持續改善」的文化是自然導入、長期累積的。

活動結束後的例行會報，校長可以（假裝）突然想到地，說出幾點看到的

管理

自然

檢討

教師節

文化

「單品管理」自然輸入法

現在師生只要輸入Prompt，立即得到答案，因此AI是否會爲學習築起另一座高牆？它自己的回答是：

1.​「黑箱」依賴性高牆 (The Black Box Dependency)：

讓學生失去對事物原理的深度理解，形成一種「知道答案，但不知其所以然」的狀態。

2.​批判性思考與創造力高牆 (Th

社區營造

社會企業

小心AI正在築牆

今天揭曉的諾貝爾物理獎頒給了英國學者克拉克、法國學者德沃雷及美國學者馬丁尼斯，表彰他們在電路中發現「宏觀量子穿隧效應」及「能量量子化」。

簡單說，以往認為粒子只能在微觀世界穿透障礙物（量子隧穿），現在發現，在宏觀可控的電路系統中也可以具體呈現。

意即未來我們能在可觸及的超導電路中「實驗化並操控量

音樂藝文

諾貝爾物理獎

學者

實驗

當量子可以穿牆

以學生為中心，但學生知道自己要什麼嗎？～SDD（規格驅動開發，Specification-Driven Development)對教育的啟示

程式開發思維的演進，大致可分為三個階段：

1.傳統階段（1980s–1990s）～重規劃、重控制

代表方法：瀑布式開發（Waterfall Model）

開發

階段

瀑布

傳統

測試

程式

瀑布、敏捷、SDD

永續注重影響力，影響力則要靠關係。傳統「工作取向」的家長日規劃方式，如果能轉為「關係導向」，應該更能擴散影響力。

一般我們都是先想好家長日要做哪些「工作」，然後分配工作、訂期程；「關係導向」則是以人為始，以人為終：

1.規劃階段：一開始先想到，這場活動會牽涉多少「利害關係人」？想讓他們有什麼改變

影響力

家長

關係人

設計

「影響力取向」的家長日活動規劃

據麥當勞的「漢堡大學」研究，人類排隊的耐心極限是29秒（待確認），所以只要人龍過長，經理就會出來幫忙點餐，連得來速車道也是。（還好現在有電腦幫忙了！）

後來，我們的行政團隊也立志「絕不讓老師排隊」，包括校內各種研習不排隊，發放物件也都是主動送到，不只可以準時掌控結案時程；也不用讓老師跑一趟，否則行

政治與評論

排隊

得來速

結案

座位

團隊

麥當勞

300人也不用排隊的研習

開學前的連串事務，其實都是每學期重複的，如果能立即固存經驗，下次不會重蹈覆轍，還能每次創新。

統一超的「單品管理」（TK）就是這樣的獲利神器，東西賣不好，就記取教訓，分析推論、持續改善。連年虧損的咖啡硬是可以賣到每年200億。

單就備課研習，就有很多可以精進，不排隊還是其次，主要是課程，可分必修