這段對話不僅探討自由與克制的問題，也引發我們對日常生活中種種選擇的反思。每一個行為，無論是如何管理自己的語言，都隱藏著自由與自律之間的微妙平衡。對男孩來說，這不僅是學會如何選擇更合適的語言，更是學會如何管理情緒、承擔責任、以及控制自己行為的過程。

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親子與教育

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孩子的禱告內容充滿童趣，卻流露出真摯的信心與愛。從小學習認識與接納自己的有限與軟弱，透過禱告不僅獲得力量，也能表達關懷與祝福，將信仰融入生活中。


多數的家長表示在「情緒自我調節」練習中，發現自己不了解自己深層的需求是什麼?
這教養上會有個阻礙，當家長不了解自己的內在需求，也就很難看懂孩子行為情緒下可能的內在需求?因此，就不容易找出對應孩子內在需求的方法。

家長在對孩子做情緒輔導，最常見的困難就是：「知道卻做不到！」。
✅自己當下也很有情緒。
✅自己身心疲累。
✅自己處在很有壓力的狀況。
✅夫妻間教養衝突的內耗。


工作回程的路上，男孩一到家即打電話給我，跟我說他在學校發生一些事，老師有寫聯絡簿與傳訊息給我。
回到家，男孩講著講著，就開始擔心哭泣，希望我抱抱他、陪他。我抱抱他，並引導他說出他擔心的是什麼?現在的心情與處境?他想到可以怎麼處理?我也鼓勵他可以怎麼勇敢面對與承擔選擇與行為的後果。

為人父母的我們很需要擴大自己的生活圈，尋求伙伴與資源、建立支持系統。與其他大人連結，能夠給你支持、鼓勵、滋養和力量，幫助你保持冷靜，彼此陪伴、學習與成長。

我們都好愛孩子，孩子接觸的環境也相對單純，但我們也需要幫助孩子瞭解人性有暗黑的一面、可能的危險、保有警覺與自我保護的方法。

<div class="draft-block draft--p left">感謝分享！我突然覺得，察言觀色的能力，識別身邊的人是否另有企圖的訊息，也是個課題=預防勝於治療。這年代的父母真難當啊！</div>

小小孩也能一點一滴為家裡做出貢獻，逐漸累積熟練的技巧，隨著大腦思考能力的發展，能主動思考與規畫做家事的方法。觀察孩子能在家庭事務中練習做事的方法與手腳協調運作、思考與規劃的能力，這些能力皆能延展與運用到生活與學校其他事務上。

「愷愷，我看你吃的草莓冰棒好像很好吃，請問你調配的比例是怎麼樣？多少草莓泥？冰水？蜂蜜？有配方嗎？我也想要試做」。
愷弟：「媽咪，我沒有配方，我是吃 “成就感”的！」
我：「蝦咪？！你是吃“成就感”？！」
愷弟：「能夠吃自己做的草莓冰棒，就很有成就感，很好吃，我不管配方的啦！」

這幾年我和孩子對綠植栽很有興趣，我們一起在家裡打造「療癒角落」。
很開心在綠色療癒路上，能和孩子一起植幸福、同學共成長！