在寫教檢作文題目時，誤打誤撞寫到了幼教的考題發現了有一種職業，叫做「扶羊人」。在紐西蘭，牧羊人與扶羊人不同。牧羊人放牧，是為了收穫羊毛與羊肉；而扶羊人，專門在雨天尋找那些倒在地上、因羊毛吸水過重而動彈不得的綿羊。他們替羊兒擠乾毛上的雨水，避免牠們倒臥在泥濘中失溫，最終無聲地死去。 這個傳說性的職業，一度讓我想起教育現場的我們。是否也正扮演著某種「扶羊人」的角色？ 在教室裡，有些孩子本身就帶著沉重的行囊而來。他們或許被貼上了「問題學生」的標籤，或許時常與規則衝突，但我始終記得「為台灣而教」信奉的話語：「沒有所謂的問題學生，只有被問題環繞的學生。」就像我們在驟雨中只覺得身體微涼，卻無法想像對某些人來說，那是終年揮之不去的濕氣。你我不一定明白那場雨對他們有多沉，但我們能做的，是蹲下身，為他擦去臉上的雨水，並輕聲說一聲：「你辛苦了。」 我相信，教育不是拔除問題，也不是拯救誰，而是陪著一個人走過風雨，撐過短暫的黑夜。成為一位稱職的扶羊人，不是因為我們多偉大，而是因為我們願意「看見」，願意在交棒給下一位老師之前，撐起一把名為「理解與尊重」的傘。 有時，一句話、一雙傾聽的耳朵、一次溫柔的陪伴，就足以成為某個孩子站起來的那個瞬間。 如果你也曾經是某個人的扶羊人，或者你曾在最需要的時候，被默默扶起過，或許你也會懂——我們其實不需要成為英雄，只要願意走近、蹲下、伸手，就足夠了。

親子與教育

一名特教系學生在現場與家庭間的所見所聞

花花老師