向度指標
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「分數」常被視為學習成果最直觀的標準，真實的教學現場裡，我們面對能力差異極大的學生群體，單一化、量化的評分方式，容易忽略孩子多樣表現與潛在動力。本文記錄的是大貍老師在2024年秋季自學團課程中，嘗試以「向度指標」取代傳統分數，透過更有彈性與自我參與感的歷程設計，實現以評量來推進自我學習動機的目標。
