操作制約
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不少飼主會說，我的魚好愛我，只要我經過就會很激動地討食物，對其他人都不會。其實對魚來說，他只是覺得你特別好被勒索XD，而他要的也就是你手上的食物而已。假如不拿著食物，或許對他來說，你只是個壓力源。不過也不用因此就對魚感到絕望，雖然魚對人的愛就是很扭曲，但還是有讓魚不緊張，也讓我們開心的互動模式喔。就
行為學大師史金納教授曾指出心理學只研究能觀察的行為，我偏愛觀察人類外顯行為，不過這位行為學派巨擘提出「行為永遠強化行為」。進一步觀察行為背後的動機，並發現人類行為的多樣性，無法僅用古典或操作制約來定義。同時，運用心理學小技巧以達成目標，但人類的行為複雜性仍然是一個挑戰。
好務實的孩子，為了錢錢而哭泣好可愛，那要好好保持健康喔（摸頭
選擇西班牙文是希望未來有機會去哥斯大黎加long stay，截至今日剛好滿一個月，還記得一開始我都是用0.6倍的語速在學習句子，非常消耗腦部氧氣，常常學不到五分鐘，就必須休息半小時
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多數的人都知道停損很重要，但感覺好像總是在錯誤的停損，有時候事後一看，好像不停損，結果還比較好，但偏偏在不停損那次，傷的最重。
如果對帳單上的虧損，並非所謂的懲罰，當我們做出錯誤的動作後，才要面對真正的懲罰，我們是否還會一錯再錯、大錯特錯呢？
大家是否有聽過「多巴胺」，這個神經傳導物質？
有一種神經退化性疾病就是由於缺乏多巴胺「帕金森氏症」
以前也有人說多巴胺是快樂賀爾蒙，有了它就能有好心情，多巴胺分泌越多，就會越開心，而多巴胺也與我們的學習動機有關，來看看到底是怎麼一回事吧！(此文比較科普，有許多科學研究內容)
多巴胺酬賞機制讓人聯想到，《渴求的心靈》中以「刺激-反應-增強」架構對於成癮理論的詮釋！適則用於刺激學習、過則使人自溺成癮......奧妙的人體！
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試想像一個情境：一個天真無邪的小孩子正哭著向你索取糖果，你會不加思索給予糖果，還是會視若無睹、拒絕他的要求呢？我相信大部分人也會選擇前者，因為這不但能滿足小孩的需要，亦能停止小孩震耳欲聾的哭鬧。然而，你的選擇或許只能使你獲得片刻的安靜，換來的是小孩往後的乘勝追擊。
