<div class="draft-block draft--p left">從2002年開始，我就以社大教師角色參與社大研討會並做案例發表，之後也有機會深入訪談教師、跟課，或者進行不同方式的交流或師培課程，也曾經協助社大教師課程行銷，但那都是以「社大工作團隊為核心」做為出發點。 2024年8月1日，是我第一次以「社大教師為主體、為核心、為本位」的角度，和三位現任社大教師、一位全促會新生代中階主管，以「社大教師事務」為主題進行交流與討論。 那是26年來，前所未有的經驗。 「重要的議題」反而要不疾不徐，慢慢地抽絲剝繭，從小處而具體的事情先做起，這大概是基本共識吧！ 開完會回到家後，感到極度的疲累，暫時無法思考或書寫，只能先放空。 儘管，26年以來，社大教師們在某種近乎放養的情境下，存在著，如果還留在教學現場的人，都已經找到自己的存活之道，並沒有非常急迫、短期內務必處理面對的事務，但我就是覺得，哪裡有些不對勁，不能就這樣放任。 如果用只是「斜槓」項目之一來看待「社大教師」一職，當然不需要用一般學校體制的專職教師來做過多設想，也不會是我這次發起這個議題的用意和目標。 只是覺得，如果「師、工、學」這個機制要能夠有機運轉，無論從三者的哪一端發起，都是一股動能足以推動整個機制的話，就不能老是停留在「工作團隊」發起、教師與學員配合的層次。 ※※※※※ 社區大學全國促進會在1999年9月成立，也將滿25年。一個組織在不同階段，有不同的組織使命，也會隨著組織成員的結構，造成不同的組織文化。 聽到他們目前的中階主管有4位青年世代，大家的年資都差不多7～8年，是採取集體討論後的共識，來決定要推出怎樣的計畫方案，不禁驚呼，人事比大部份社大來得穩定，組織運作模式也頗進步靈活呀～ 不過，全促會一直以來都不是任何社大的上級單位，而是具備聯盟性質的協力組織，過去是社大團隊與全促會間，比較有機會互動認識，未來如果全促會還是期望跟教師有直接合作關係，那麼持續增進讓教師們了解全促會的功能與走向，也會是必要的溝通項目。</div>

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換位思考，以「社大教師為主體、為核心、為本位」

2023年12月底，接到了一個單，不是上面的4顆，而是一次30顆，因為是預約單，所以是3月，而且指定要白色，常常在想那些藏在巷弄裡的高手們，是否能這樣單一來就做完，我想應該不容易，因為，如果沒有十年功的話....

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要來和你們介紹一個與你我生活日常息息相關的Podcast頻道，《真相自救會》！我們邀請了兩位來自社區大學全國促進會的工作夥伴，孟平與穎瑄，他們是《台灣媒體素養計劃畫》的關鍵人物，用他們的專業知識，將媒體素養與我們的日常生活連結在一起，讓我們面對當今媒體亂象取回接收訊息自主權！
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2006年起，雙北市多所社區大學常態性開課，一直專注『表達、主持、自媒體』等相關課程。獨自研創『口才五力』教學系統，分別是『溝通力、演說力、故事力、主持力、創造力』，透過口才五力幫更多人，讓說話成為人生加分項！全國各NPO組織、志工團隊、大專院校，都有授課足跡。

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#百師集 ep26｜ 讓世界專家都驚豔的社區大學媒體識讀。🎤真相自救會－孟平、穎瑄｜社區大學全國促進會

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