高中部
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討106學年度高一學生存在學習落差，使得講授式教學未能有效滿足所有學生的需求，故透過分組教學及學習共同體盼望改善現狀，但最終效果有限。
透過分組教學搭配均一教育平台，使學生能夠根據不同模式進行學習，最終提升整體學習成效。
教師在面對規模較大的班級在教學方法調整的必要性，強調個別差異化教學的重要性。
「學習最重要的，是要有所反饋，希望達到什麼樣的目標，就去準備。」秉持著如是理念，其均的步履總是明確且堅定。她分享，「豐富多元的英語課程」是校園裡的珍貴記憶，彷彿置身國外學習空間；另一方面，其均也感謝康橋給予空間，不會侷限自己的眼界，可以多元嘗試，選擇想要發展的方向。
