「我能否教得愈少，讓學生學得愈多？」當老師為了專題探究找來自己碩士論文研究法，到底是在幫助學生創造自己知識的能力，還是僅提供資訊要學生吸收呢？老師是否為學生多做那些，本來應該由他自己完成或查閱文獻，同儕討論即可完成的事情呢？老師是否努力培養學習者的正向感受，幫孩子克服恐懼，激發好奇與愉悅感呢？

親子與教育

學習

羅斯福每天早餐前都會看一本書。卡特進了白宮後開始學速讀，兩次訓練後，閱讀速度提升了四倍。鈴木治雄勸商務人士多看一些古典名著，正因為處於這物質豐富的享樂時代，才更應該深入地探討人類活著的價值。關於生命，很多答案無法親身經歷，但閱讀，可以累積力量，甚至改變你我的人生。