端傳媒
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她們的深度報導，讓媒體成為推動公平美好社會的力量，而且在分秒必爭的新聞人生，依然保有陽光燦爛的笑容，很期待能聆聽她們在堅持理想的路上所經歷的考驗與堅持，因此，我將座談會主題訂為「在堅持理想的路上-談媒體的實然與應然」。也很謝謝承辦單位臺灣電視公司的陳壽偉接受這個看似學術的命題
教育者想要依靠這個比喻在孩子的心智上烙印下A印象，卻可能會意外讓孩子體會到教育者不想要的B印象。時常是善良的人努力做事，卻造成了反效果，這就是「錯置類比」令人嘆息的地方。
我時常疑惑，為何性的教育不能簡單、明瞭、科學、又實際呢？簡單地談論生活中的性，從男女、父母、自體、動物、植物等各種面向，展現多元的性特徵和行為模式。明瞭地把圖片攤開來，用影響讓學生理解甚麼是性，包含各種能引起性慾的器官和不同的行為。從科學的角度解釋為何有性，目的是甚麼、身體發育、內分泌系統、大腦才是最大性器官等，有根據又直白的陳述。實際地讓學生嘗試性，自身嘗試、與他人嘗試，教導正確觀念與保護措施，以及性可能帶來的危險和疾病。這幾個原則從來沒有人做得到。唯一對性不了解、或一知半解、或羞恥、或害怕、或怕麻煩、或憤怒的人就是自認為已經長大、經歷風風雨雨的大人。永遠要以譬喻、雙關、暗示、甚至禁言來說性，本末倒置。文學的性是結果，個人對於性的體會和詮釋的表達，而非我們最初應該傳授給學生的知識。當然，這裡包含那株可笑的百合花。虛偽的人到底在怕甚麼？也許是自己的小孩，總認為不要他/她受傷，但這僅是一廂情願的要求。當你用簡單、明瞭、科學、又實際的方式教導性，原本會受傷的就會受傷、會嘗試的就會嘗試、會保護的就會保護、會嘗試又懂得保護的依然安全便繼續嘗試。怕甚麼？我只怕當年我沒有親身體驗、沒有冒險嘗試、沒有自我探索、沒有跨出第一步體會世界的美好和痛苦。