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由新到舊
說到「溝通」，你認為應該採取什麼樣的姿態呢？
是帶有主導的自信，還是抱持著同理心又語氣溫和呢？
相信我們都有過許多與他人溝通的經驗，而同一種溝通模式也不見得適用所有情境與對象，我認為必須先釐清溝通的目的為何，才能因應不同的情況運用不同的技巧。
不過即便再有多高深的溝通技巧，都必
感謝好書分享！
平時你喜歡吃什麼形狀的飯糰呢？是自己揉捏的圓形飯糰，還是超商賣的三角飯糰呢？
《飯糰大對決 各就各位！》很有創意地把飯糰以形狀分類，塑造兩方相互敵視，於是展開一場廝殺對戰，如同日本相撲力士決心拼個輸贏。
就在雙方激戰的時候，沒想到發生意想不到的結果，令人看了忍不住呵呵大笑，到底原本煙
最後要不要接 "下面一位" 哈哈
有時候躺在床上翻來覆去怎麼樣都睡不著，你會如何排解呢？
不妨發揮想像力，讓思緒帶領我們穿越時空吧！
幾米的《明天，我會去到什麼地方？》繪本一如既往地揮灑鮮豔的色彩，讓房間不再只是靜止在室內，而是能長出雙腳、滑向大海、行駛道路、飛向天空、穿越宇宙，一時間變得無所不能，令人大呼驚奇，也感
謝謝您的分享❤️
在我們的日常生活中，不免會遇到許多人說話語氣及態度不佳，甚至有時候還充滿攻擊性，面對這種情況的時候，我們又該如何因應？倘若我們因為自我防衛而展開反擊，又會造成什麼樣的結果？
其實無論是面對陌生人，抑或是職場同事及家人，最不樂見的結果是為了爭輸贏而兩敗俱傷，所以必須要先有「盡可能別硬碰硬」的
看見書的封面：如何擁抱刺蝟？
舊時談人際關係通常就是拿這個動物來示範：要近得能感受溫暖；又要遠得不刺傷彼此。
昨天在幫孩子檢查作業，發現其實過去到現在的題目與答案，似乎還是太過簡略，很可能會讓孩子產生許多誤解。
比如，昨天我看到的閱讀測驗大致上是說不願意幫忙別人的結果反而害到自己，然後有一題的正確答案是：我們應該要盡力幫助別人。
但身為大人的我們都知道，不是什麼忙都應該幫，而我們應該要引導孩
我在微信讀到一個段子 說許多事物都存在“灰色地帶”不易辨明真偽對錯 比如搶奪別人的東西自然不是對的 可若是搶奪想輕生人的刀或上吊的繩 甚至是搶劫的刀械呢？
從前也遭遇過“好心沒好報”的對待 但不會消減熱心助人的念頭 善良比聰明重要 因為聰敏也許天生 良善卻是選擇的 所以冷漠很合理 助人付出被忽視也正常 一如既往的讓自己的三觀主導人生的路是負責的做法 施與受就沒那麼輕重之別和執著了吧？
悲傷總是深沉又無以名狀，有時候冷不防來襲讓人措手不及，卻不知道該如何驅散這股令人陰鬱的情緒，而讓人更陷入焦慮與挫敗之中。
《悲傷是一頭大象》這本繪本把悲傷比喻為大象，龐大的身軀讓人無法動彈及喘息，即便用盡全力想推開卻只是一場徒勞，當它離去又回來之時，又幻化為鹿與狐狸，而因著悲傷的形象改
你認為歷史有用嗎？我們到底基於什麼原因需要了解歷史呢？
當孩子說歷史已經是過去的事，不懂為什麼需要去了解的時候，你又該如何回答呢？
還是你也認為歷史與現今的生活毫不相干，其實沒有必要特別去了解呢？
其實，我們現在所經歷或擁有的，一切都可以從歷史開始說起，也因為有著過去的歷史，讓
好文～好書，聖誕快樂
頂著紅腫刺痛的雙眼望著桌上那一包被抽光的衛生紙，內心激動的情緒仍無法完全平復。
多麼具有既視感的一本小說，如果我也能寫出這樣的小說該有多好？
這是我讀完日本小說家窪美澄的作品《高懸夜空的殘月》之後的感想。
我在這本書中彷彿回到了過去那段艱辛的育兒時光，也把早已封印的崩潰歲月再重
我們對於學校的印象多半停留在有既定的校規及教材，而且對於校園安全一事總是特別提醒注意防範，極力避免學童陷入危險之境。
但如果有一所學校是專門為了培養「探險家」而成立，你有興趣前往挑戰嗎？《私立探險家學園》系列講述的就是一群十一歲到十五歲的青少年在探險家學園所發生的故事，情節融合奇幻元素，卻
打從孩子進入小學前，我就很難想像國小一年級就要開始補習的生活。
直到孩子進入了小學，才真的發現不去安親班又沒有額外補習英文，更沒有參加任何才藝社團的我們簡直是少數中的少數。
為什麼不讓孩子多學習一些呢？其實原因非常簡單，就是我們認為讓孩子多休息才能提高學習力。
或許各位很難想像
