圖片來源：金石堂
相信多數人都願意為「努力」的人伸出援手，因為那代表著對方已憑藉著自己的力量努力過，畢竟我們從小都被教育「天助自助者」，唯有自己也有上進的心態與行動，一切才會水到渠成。
但在宮口幸治教授的《我不是不努力，只是做不到你滿意》卻提到了我們時常忽略的一個問題即是有些人並不是不努力，而是想努力也努力不來，但他們很可能會被他人認為懶惰或不思上進而被排除在援助之外，其實這些努力不來的人才是更需要被幫助的一群。
書中舉例比如父母認為孩子「做不來」，所以擅自認定不要過度要求孩子，也告訴孩子不要「勉強自己」，雖然不希望孩子承受太多的挫折與壓力實屬立意良善，但站在孩子的角度去思考難道真的是好的嗎？
宮口幸治教授在書中提到當父母不確認孩童的心情與意願而擅自決定不讓孩子去嘗試許多事物，很可能反而會害孩子失去成長的機會，也就是說即便「努力不來」的孩子也很可能希望自己能做到一些事，但卻因為父母的一句話就徹底否定自己的能力，而這些孩子在父母不積極協助輔導的情況下也形同受害者，變得愈來愈難在社會上生存。
宮口幸治教授認為對於努力不來的孩子而言，比較好的方式是：在努力的過程中慢慢與做不來的自己妥協，接受這個事實，並找到如何跟真正的自己相處。最關鍵的角色是父母要當陪跑員，從旁扮演協助的角色，而不是打從一開始便斷定孩子一定做不到而直接予以放棄。
書中也提到實務上所遇到的困境是這些理應受到援助的人通常不太會主動求助，即便援助者主動察覺而向努力不來的人伸出援手，也極有可能遭遇挫折與失望，進而引發憤怒的情緒而離開，而努力不來的人也可能會產生被害意識，認為援助者討厭自己或擔心挨罵而難以繼續求援，而如此的結果造成這些努力不來的孩子被邊緣化，在孤立無援的情況下便容易觸法而身陷囹圄。
宮口幸治教授在前作《不會切蛋糕的犯罪少年》描寫這些患有障礙的孩子之所以犯罪是因為有認知功能出了問題，但站在社會的角度思考，真正應該幫助這些孩子建立對自己的自信心，以及滿足這些孩子自我實現的追求也至關重要，無論他們是否真的有能力做到，都不該輕言剝奪他們學習努力的機會，也讓我們重新思考所謂「為了孩子好」而讓他們喪失努力的動機是否反而讓他們墜入漆黑的深淵？
