螢火蟲
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喜歡螢火蟲般曖曖內含光，適合活在仙境中。
身為喜愛閱讀與書寫的高中教師，對於生活有自己的步調與觀察角度，希望能以文字留下紀錄。
對於和孩子們一起經歷每一次教育改革，對於課綱每一次的調整，都很有感觸，希望能藉分享拙見，讓彼此精進。
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由新到舊
處處是童話
不知不覺就到了立冬，性格裡的極端氣候也搭配得很好，暖得澈底。
一直是個皮裡陽秋的人，各種人物與事件的點評都在心裡繞了好幾圈，嘴裡與行動上仍然儘量給出善意。雖不是人性本善的忠誠支持者，卻不知不覺成為一個推動者。心裡有時是苦的，沒人知曉。或許有時也期待著性格裡的極端爆發吧？
站在教育第一線的教師，對於課綱每一次的調整，都很有感觸。不論怎麼改動課綱，終究不變的是學生該擔負的責任。但往往，教改企望的解套與放鬆無法如期降臨，反倒是一次又一次地讓孩子不得不擔起更多的責任與自我認識：學會書寫完美的學習檔案了嗎？學會檢視自己的學習歷程反思了嗎？通過校外的某某檢定及考試了
本文藉由芥川龍之介〈竹藪中〉的課堂作文引導，希望帶領學生反思在升學主義下被碾壓的自我如何思索「我是誰」。此篇作文不是哲學式的推衍，而是文本的細梳與思考，藉由「知性」命題的辯證方式，結合日常己例，完成一則自我辯證的故事書寫。
