作文教室
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本文藉由芥川龍之介〈竹藪中〉的課堂作文引導，希望帶領學生反思在升學主義下被碾壓的自我如何思索「我是誰」。此篇作文不是哲學式的推衍，而是文本的細梳與思考，藉由「知性」命題的辯證方式，結合日常己例，完成一則自我辯證的故事書寫。
夾敘夾議的寫作手法
【引導】
本課運用了「夾敘夾議」的手法，透過敘述自身的生活經歷，帶出對「謝天」的論述，使所說道理更容易讓人信服。「夾敘夾議」是將具體的事實（敘）和抽象的議論（議）彼此結合的一種寫作手法。其優點是藉陳述事實來講道理，可讓讀者印象深刻，增加說服力。在文章寫作時，敘與議可穿插進行，