閱讀｜親愛的孔子老師

這是女孩讀書會的共讀書，為了能跟她們一起討論，我也讀了這本書，讀之前，我對孔夫子的印象是-守禮守法重倫理的老先生，是君權統治最佳守門員。沒錯，跟多數人一樣，我認為他是守舊的老夫子。

直到讀完這本書，才知道老先生不僅是仁者，更是智者，當年魯國頒布政令，只要能贖回在其他國家做奴隸的魯國人民，不僅可以從國庫裡拿回贖金，還可以拿到獎金，子貢贖了人卻不領錢，自以為是實踐了老師的仁義，沒想到老先生卻說雖然思想與行為很高尚，但卻會阻礙國家推行政令，窮人做不到，富人不想做，最後政策只能流產，想激發國民積極性的目的就無法達到，也就是說行仁義不能只看動機，還要重視結果，這是第一個讓我翻轉印象的地方。

耳熟能詳的「君君臣臣、父父子子」，真意是國君做錯了臣子要指出並促使其改進，父母做錯了子女要幫助他們改過，君要臣子臣不得不死，父要子亡子不得不亡是愚忠、愚孝的表現，仁智統合起來，才是正道。

老先生畢生的志業是協助國君以仁義治理天下，實現和樂安詳的禮義社會，但君臣風氣敗壞，老先生的理想無法實現，終生都為天下憂慮。個人的榮辱得失不在先生掛懷之內，所以能將生活過得像首詩，平凡無奇的野菜能因感受做菜人心意而吃的津津有味；平常不過的偶遇，能因談得投契而享受並珍惜當下；出遊看臘戲看風景，能專心一意品味它們的美好，由此看來，老先生根本不是個迂腐之人啊！

談到學習，老先生提出學習的面要廣，並且要踏實地實踐，並且慎重地思考，最後要辨別問題的同異(博學、篤行、慎思、明辨)，說明了廣度深度與統整思考的學習要領。還有，學習不只在課堂上，不只是跟老師，舉凡行走坐臥間，皆有可學之人、可學之事，這樣的學習方法，正是我們希望孩子能擁有的學習態度。

論語原文是骨，作者吳甘霖以故事為血肉，讓老先生的身影立體活潑起來，如此學生更能融會貫通，而大人能將生活經驗與老先生的智慧重新連結，更為理解人生並修正待人處事的方式，是讀這本書最大的收穫。