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書店為什麼推桌遊

2020年是特別的一年。我意外地多次被邀請去「分享桌遊」。市區樂齡學習中心蔡主任邀請我為他們春季班講授四次桌遊，而六月又接著講了三次。郊區樂齡學習中心也邀請我在春季班講了三次。政府部門家庭教育中心為了暑假大型活動，邀請我為他們的志工密集培訓六個小時。接著市立圖書館豐原分館也為了培訓桌遊志工，講了12個小時的桌遊課程。

每次分享桌遊時，我都會強調說，我是經營一家實體書店的店長，不是桌遊店。對於桌遊感到興趣並深入研究，是期待可以利用桌遊吸引青少年朋友進入閱讀的世界。就是希望孩子再來享受桌遊的歡樂之餘，也會拿起書櫃上的一本書來閱讀。初步來說，我們似乎達到了這個目的。

有些家長就明白地說：「我希望孩子在休息的時間，至少有一段時間，是可以遠離手機、電腦和電視。」而我們每週的「週末夜桌遊趴」正好提供了這樣的時間。

在我們接觸之後，發現家長不希望孩子太過於依賴3C產品是普遍的現象。在最近的這些年，我就以「3C斷電與親子通電--桌遊作為一個解決方案」為題目，推廣桌遊，廣受各界好評。作為3C產品的對立面，桌遊可以說是佔盡了便宜，很快地就可以被多數的家長認同。而且「親子通電」也點中了部分家長有口難言的窘境。自然這樣的主題，快速受到認同。

如何將孩子從3C虛擬世界搶回來，搶回到家裡的客廳，回到書桌上，讓3C產品斷電，親子可以通電，重新形塑親子關係，是這一道講題的重心。 可是對於叛逆時期的孩子，造成親子關係的僵化，豈是透過一場桌遊互動就可以解凍？所謂「冰凍三尺，非一日之寒」。所以，我只能說，我們希望可以藉助「桌遊」這一項工具打開親子溝通的橋樑。

「多久沒有和孩子一起玩？」有一則廣告詞是這樣說的。關於「玩桌遊」這件事情，我們的經驗發現，其實還是有一些家長不太能夠接受，他們普遍認為「勤有功、戲無益」，或者是「業精於勤荒於嬉」。認為認真讀書的時間都不夠了，怎麼還有時間「玩樂」？怎麼有人在推廣「玩樂」呢？雖然家長並沒明講，但我們可以感受到這樣的氣氛。

另外可以接受桌遊的部分家長採取的立場則是「我願意花錢讓孩子，我自己就不太願意下去玩」。所以我們的「週末夜桌遊趴」都是孩子的天堂，家長鮮少參與。

有些家長則會在孩子結束桌遊活動之後，去買了桌遊在家一起玩，這樣就有達到我們推廣「親子桌遊」的目的了。

我們很希望，家長是很願意花時間陪孩子一起玩，在一起玩的過程中，解開親子之間的隔閡，才有可能開始對話的可能。