雖然我自己很喜歡筆記書的形式——有照片有幾百字精練的短文，然後是可以記筆記的空間，但是卻沒有預料到筆記書能夠在教學現場有如此多元的呈現效果，當然，這要歸功於校長與老師的用心。
這十幾年來，以「與作家有約」這個名稱受邀到中小學演講的場次非常多，大部分學校都會讓學生事先閱讀我的文章與書，但有些特別用心的學校還會舉辦各種以我的書為主的活動，比如書展、作文比賽……等等，但是前天到新北市豐珠中學給我的印象特別深刻。
校長挑選了今年出版的「91則關於友情、親情、愛情的思索——人生因愛而美好!」這本筆記書，送給每個學生一本，除了要他們詳讀，寫閱讀心得之外，還要學生與家長共讀，然後在家長日時，邀請家長上台分享。對於正在青春期階段的孩子，相信每個人對於「親情、友情、愛情」這三個會強烈影響情緒的人際關係，多多少少都會有些煩惱，或者徬徨無所適從吧?因此，校長挑這本書，透過這些容易閱讀的短文，相信是希望給這些迷惘中的孩子，提供選擇與思考的參考座標吧?
昨天到豐珠中學演講時，只見到牆上已貼滿孩子們的閱讀心得，以及家長日孩子與家長共讀及上台分享閱讀心得的相片，還有掛在繩子上，準備送我的，每個孩子寫給我的卡片。
現代人習慣「用相片寫日記」，隨時隨地隨手拍下無數的相片，但是相片沒有用文字做備忘，過一段時間就會忘記拍照時的心情與感受，是很可惜的。因此若能每隔一段時間挑選出幾張相片，不管是列印或沖洗，在相片旁邊或背面，親筆寫下一些感想與紀錄，這才會是生活最好的註記，也才能賦予相片更豐厚的價值。
學生寫給我的卡片，背面就是他們學校附近的風景照，雖然是由學校老師校長拍攝列印裁切，供學生挑選，但是老師也要求學生說明為什麼會選那張照片，照片給你什麼感覺……這些過程也是讓他們練習如何「以景寫情」，甚至示範與提醒，他們在生活中，其實也可以更仔細地觀察周遭的自然環境，讓自己的情感融入環境中。
這次演講雖然我有準備投影片，但演講前嘗試邀請學生朗誦筆記書中他們最喜歡的段落，然後我再回應他們 : 當初我是在什麼情境下寫那段文字，以及文章背後的故事與想法。
如此這般，十來位同學的朗讀及我的回應，二個小時就過了，我準備的演講投影片卻連第一張都還沒開始講呢!
演講結束後，私底下問了學生、老師與校長，他們卻很滿意這樣的進行方式，這大概也是我生平頭一遭，還沒開始正式演講，演講時間就已結束。
謝謝豐珠的紅蓮校長與老師們，學生有你們真好。
