《課堂雜記—頻率》

今天在討論《從空中看臺灣》這課時，其中的一題「你覺得齊柏林是個什麼樣個性的人？請說明你的看法，並從文章中找出證據。」

在黑板上貼久違的人物性格卡，讓孩子做參照，可以從裡面選出一個性格代表，亦可自己發表，並試著說明原因。

在聆聽每個小孩在在說明自己的想法和看法時，那眼裡閃耀的光波，不會騙人，表現出他們對這堂國語課的投入，而我在不同的組別聽到相同的回答，幾乎一字不差。這樣的情形，著實令我非常興奮，對於課堂的專注，讓小孩頻率相互接近，串起了這堂國語課，我是教學者，同時也是學習者的感受更加強烈。

而在小孩身上看見的，則是自己的想法、觀點被認同的喜悅，其他小孩給予的每一個眼神、肢體動作，都傳遞出了認同與欣賞的訊息，而發表的小孩也都確切接收到這個訊息，連帶的讓其他一旁聆聽想法的小孩，身體動作也變得躍躍欲試，想與全班分享自己的意見。

或許，我的腳步很慢，但是我看見了課堂風景的變化，也看見了小孩想嘗試的動機，有些時候慢慢來真的比較快。