課室裡的觀察員
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於課堂中四處遊走的觀察員，透過文字記錄下與孩子互動的每一件小事，看見當下孩子的樣貌，陪伴他們的成長。
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由新到舊
粉紅色—溫暖而堅定的顏色。
今天的運動會，班上的小孩，讓我更確信這句話，也讓我明白我努力的方向沒有錯。
趣味競賽，有個特別的孩子是第一棒，看著他拿著接力棒頂著樂樂棒球一步一步走向角錐後，轉換成踢足球回到班級交接給下一個學生，這整個過程中，其他班級已經完成了2~3個棒次的輪替，但班上的小孩
每當新接班級都會很期待會與哪些小孩相遇，猶記得今年要編班的時候，我還跑到學校後面的土地公廟，祈求土地公讓我遇見一群個性、脾氣與我相同的小孩，可以一起玩耍、一起學習！
每當分班結束，打開輔導紀錄的時候，對我來說就是「開獎時刻」，總會想先看看自己遇到的小孩，有啥豐功偉業，被前人如
每當班級裡有需要特教服務的孩子，每學期的IEP必然是固定行程，為了需要特教資源的小孩，要與資源班教師還有家長，一同討論這學期關於孩子的學習方向與目標。
A生的家長是今日第一場IEP的夥伴，討論到A生用藥的情況，發現服藥反而會對孩子的學習狀況有了負面效果，在與特教老師和家長的討論下，決定先暫停孩
故事，無論在那個年紀都異常的吸引注意力。
今天，在課堂中示範如何從「我吃飯」這三個字，擴寫成一篇文章，從加入感受變成「我開心的吃著晚餐」，再加入原因「我開心的吃著晚餐，因為餐桌上有媽媽的拿手菜—紅燒豬肉。」
今天在討論《從空中看臺灣》這課時，其中的一題「你覺得齊柏林是個什麼樣個性的人？請說明你的看法，並從文章中找出證據。」
在黑板上貼久違的人物性格卡，讓孩子做參照，可以從裡面選出一個性格代表，亦可自己發表，並試著說明原因。
在聆聽每個小孩在在說明自己的想法和看法時，那眼裡閃耀的光波，不會騙人
看著家長們振筆疾書的模樣，有點可愛。
某天，一個念頭興起，問了小孩，想不想看爸媽考試的樣子，你再拿著考卷問他為什麼考成這樣？這個想法立刻得到大量的支持，所以才有了這張「親子隨堂考」。
