家長
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Vivian老師回應家長焦慮：放手試錯，成績或許掉，但科學證實這提升內在動機與執行功能。一二年級試錯不怕，低年級不難，高年級再控制已晚。短期波動換長期成長，你敢放手嗎？看全文解惑！
本文揭露：台灣孩子主動性不見，因國小階段家長過度安排與部分安親班流水線式管理。從功課到生活全盤控制，科學證實這壓抑內在動機與自我效能感，導致國中失控成常態，孩子不會自己負責。從學業到人生，影響深遠，教養方式決定未來。你家孩子還有主動性嗎？看全文反思吧！
早上進校門,一個同學向迎面而來的老師問好，同事分神沒有注意到。下一秒鐘，另一個孩子向同事問好，老師回應了。這一段過程或許每天都會遇見，但極有可能無意中傷了孩子的心。過了一會兒，福利社阿姨走進校門，那位孩子也大聲的向阿姨問好，阿姨說:好乖，很有禮貌，下課到福利社來，阿姨請你吃東西。師生之間的對話相處，
本文剖析台灣孩子「高分低表達」困境：考試取代生活經驗，真實素材匱乏，補習無效。從教室到補習班，孩子沒機會感受生活，表達力斷層影響學業與人生。教育應回歸生活，你家孩子還有故事可說嗎？看全文反思！
家有小一新生的默默家長，升小一前的暑假要提早預備，綜合我自己的經驗與國外研究者的建議，分享這篇給大家。
適用: 選擇性緘默症、對新環境容易焦慮、預期會有分離焦慮反應的小孩。
本文從Input與Output的角度，分析臺灣教育體制下孩子表達力不足的問題，指出孩子缺乏生活經驗與情感輸入，導致作文空洞無物。文章提出五個生活化的解決方案，幫助家長提升孩子的輸入，例如帶孩子看世界、聊日常、讀故事、玩遊戲和給予反思空間，最終提升孩子的輸出與表達能力。
本文探討如何運用正向教養，幫助孩子培養108課綱強調的自主學習、問題解決和團隊合作能力。文章提供具體建議，例如：創造自主學習環境、引導孩子思考問題、促進團隊合作等，並推薦相關書籍，有助於家長將正向教養融入日常生活。
本文分享孩子英文作文寫不好的原因，以及如何透過日常生活中與孩子聊真心話、用五感描述細節、引導孩子深入思考等方式，提升孩子的表達能力，並鼓勵家長陪伴孩子一起練習，找回說真話的勇氣。
本文分析臺灣孩子在私中作文考試中，普遍出現「高分低表達」的問題，點出背後缺乏生活經驗內化、真實感受表達與語言統整力的困境。文章並提出解決方案，建議家長從啟發表達力、鍛鍊思辨力及強化語言轉化三個面向著手，培養孩子用語言說好自己故事的能力。
放學了，某個孩子在班級上的黑板寫下了一句話:「只要你足夠認真，就可以拿到好成績，不用再羡慕別人了!」每一個孩子都有獨一無二的優勢，但優勢中比較容易被發現的是屬於學業與才藝方面的特質，而藏於內心深處的光芒和潛力則常被忽略，也因此失掉了許多激發潛能的最佳時機。
