我們的故鄉,有根植於土地和氣候的.自己獨特的.文化價值~高知県北川村

我們的故鄉,有根植於土地和氣候的.自己獨特的.文化價值~高知県北川村

更新於 發佈於 閱讀時間約 4 分鐘

北川村位於日本高知縣東部,面積196.2 平方公里,境內約95%的面積被森林覆蓋,平均海拔412米,全年溫暖多雨,晝夜溫差大,適宜柚子生長。北邊為劍山山脈的山嶽,流經村中心的奈半利川是天然香魚的寶庫,上游則是日本主要的杉木產地之一,北川村「莫奈花園」擁有四國最高品質溫泉之一的北川村溫泉等旅遊設施,不少村民都從事柚子種植,每年11月村里就瀰漫著柚子的香味。

北川村除學校外,沒有超市、醫院或健身房,但是附近有奈半利町、田野町、安田町、馬路村等五個小鄉鎮合作成立的共同生活圈,日常生活必要的設施都有,大部分都距離北川村役所不到 10 分鐘路程,雖然沒有城市那麼熱鬧,在這裡生活卻出奇容易,現住人口1‚177人。 https://www.kitagawamura.jp/

圖片來源:北川村官網

圖片來源:北川村官網

【北川村育兒教育願景】~2024年度

~以富有魅力的育兒、教育環境為目標~

隨著全球化、資訊化、老化、人口減少、新生活方式的到來等國內外情勢不斷變化,

保護北川村當地豐富的資源與教育環境,我們制定了一個願景,作為與家長和當地居民合作的指南針,為肩負未來的孩子們創造一個育兒和教育環境。

對於這個願景,我們將繼續與家長和當地居民討論並每年更新版本,創造更好的育兒和教育環境。


基本理念:透過四項活動創造「學習週期」!

“參與、發現、解決、創造”

 •參與:

透過與各種各樣的人的接觸和關係,包括不同年級、不同學校、村內外的人。

 •發現:

不僅要找出優點和長處,還要找出問題和問題點。

 •解決:

在獲取廣泛資訊的同時獨立思考和行動解決問題。

 •創造:

引領解決和克服問題並創造新的價值。

圖片來源:北川村官網

圖片來源:北川村官網

你希望15歲的孩子變成什麼樣?

『對家鄉懷有依戀和自豪感;充滿學習慾望;具有開拓未來高度社交的孩子』 

.對北川村感到自豪和依戀並努力為社區做出貢獻的孩子。

.獲得紮實的學術技能,並將所獲得的學術技能應用於社會的孩子。

.能夠與他人溝通自己的想法和感受的孩子。

.一個能夠同時重視自己和他人的孩子。

.遵守規則、能照顧自己的孩子。


【從學業能力調查和道德問卷看孩子的實際狀況】

■學術能力不斷上升【各學術能力調查顯示,學生的學術能力保持力正在提升】

■許多孩子對自己的村莊感到自豪和依戀[2023年道德意識調查積極回應97%]

■「生活節奏」、「固定的人際關係」等問題仍然存在。


[幼兒園、小學、國中一體化努力]

透過15年一貫化的兒童保育和教育,創造一個有吸引力的環境,讓每個人都能夠學習。

•創造有吸引力的兒童撫養和教育環境:

著眼於未來,以實現北川村的育兒和教育願景為目標,在兒童數量減少的情況下,構建充實的保育和學校教育管理(軟性方面)的實施計劃(總體計劃)各項措施一一落實,在改進中製定更好的方案。

•幼兒園小學中學合作:

我們分享希望孩子在童年結束時成長的10件事,並透過保育園的交流活動以及預防一年級問題的發生,確保順利過渡到小學,同時,實施中小學一體化辦學、縮小國中第一差距等改善教育的舉措,為未來15年打造有吸引力的教育環境。

•配置認證心理學家:

為了最大限度地發揮每個孩子的個性和特點,我們將提供經過認證的心理學家了解孩子的心理狀況,根據這些資訊提供護理,並為家長提供諮詢的機會。

•ICT活用範例等

.在電子黑板上呈現數位教科書和視訊資料

.參考電子黑板上其他人的意見來完善自己的想法

.實施遠距課程和遠距學習

.示範資料、宣傳影片等的製作

.開發個人化最佳化學習,例如平板電腦練習和線上英語會話

.減輕教職員工準備教材等的負擔。


[具體的孩子樣貌]

■規範意識

■自尊自重

■溝通技巧

■獨立精神

■紮實的學術能力

■對家鄉的依戀與自豪

圖片來源:北川村官網

圖片來源:北川村官網



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喬以思的沙龍
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地方創生的重點在於創活, 活得下去才能生生不息! 在微微時代,讓自已活得自在! 每個人只做自己專精的一件事, 只要串聯,越在地越國際,因為小所以大。
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