我對學習感到無力
閱讀時間約 1 分鐘
我有一種對事情感到無力的感覺，我沒有掌控權，無法改變一切。我很像一個看很多時間管理生產書籍的人，但是最後還是在事情的最後一刻拖延的人。
在學習上來說，我感覺自己對很多事情沒有掌控權。我吸收轉化了很多知識，但是我並沒有實踐過太多。我現在也不知道該如何實踐，也不知道實際做出什麼行動。
要列出一個清單表示我目前的問題
- 靈感和暫時的想法發展成完整想法，以及延伸
- 如何確定自己真正的問題是什麼，以及如何解決問題
- 如何培養問題意識，不要等到很久才發現
- 如何正確有效的犯錯，確保每一次的行動是踏上正軌上面
不過，我目前還沒找到與這四個問題相關的文章和書籍，如果你有想到相關書籍的，可以話留言在下面。我會很感激的。
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在我21歲的2012年，
我也像一個普通的台灣大學數學系三年級的學生，
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個人並不是在真空之中做出選擇，自主必然受到環境的影響。這個實驗想要說明，規則能夠帶來的影響並不總是負面的，只要不要喧賓奪主、不要以太過強烈的設計，去蓋過學習者本身的學習動機與自我要求，就有可能輔助學習者去做到自己想要投入的學習活動。
我想試驗的是，一門課如果能夠提供夠多的通道，那人能不能在裡面誠實地面對自我要求，這樣也許對教學者跟學習者來說，都是一種解放。
在家自學的實務上，預算與學習機會的問題，會隨著小孩的成長、想學習一些複雜的事物，逐漸變得更加嚴苛。我想提出的對策，是讓小孩跟社會「面對面」，拓展小孩在社會上學習的機會。當他們得到跟我們一樣多的資訊跟資源，他們也有能力跟我們一樣投入社會上的學習活動。
我們是不是可以用各種設計，讓小孩投入數學、英文、樂器，或者任何一種小孩不想投入的練習呢？我覺得很難。原因是，我認為人們對數學等的厭惡乃至恐懼症，正是教學者應用這些技巧而失敗的結果，讓小孩一直接觸「爛的學習劇本」。
身為一個自詡為「開放教育」的教育工作者，過去的十數年之間，我一直致力於在課堂上避免單方面地制訂規則，好讓小孩有完全的自主動機。不過最近我的研究與實踐方向有了轉變，這學期開始，我進行了一個實驗……
我打算在這兩三個月內，用幾篇文章來說明我想像中的自主學習模型，也是一種盡可能趨近學習者中心的教育模式。首先要談的是，怎麼樣的教育環境，對孩子習得在社會中生活的「基本能力」最有助益？
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