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由新到舊
你和一位胖子站在一座天橋上。而正下方有一條軌道，上面綁了五個人。你有兩種選擇，把胖子推下去，拯救五個人，不會有人知道你做了什麼；不把人退下去，讓電車輾過五個人。
來源：《超越智商》P.119
有個名詞叫做「知識投射傾向」，意思是人接收到新知時，會用舊知過濾吸收。這可以快速累積知識。好處是，如果環境中的資訊都是正確的，你會默默的相信；但反過來，如果都是不正確的，你也會相信不正確的東西。
在謊話當中參雜事實為什麼有效，原因在這邊。
來源：《超越智商》P.162
選擇注意什麼，就會記得什麼；反過來說，沒注意到什麼，就不會記得東西。
《學生為什麼不喜歡上學》有個例子，為什麼你看過好幾千遍的硬幣，卻畫不出硬幣的樣子，因為你注意的是硬幣的用途，而不是硬幣的模樣。同樣本書的例子。一位老師看到某個學生，他的表情感覺不太好。第二天，他還記得那位學生的模樣。但聲音卻
弗洛伊德認為，一個人沒辦法改變是因為過去的創傷；阿德勒認為，一個人無法改變是因為他選擇讓過去綁架自己。這兩個像是一張牌的正反兩面，看似對立，仔細看卻是一樣的東西。他們都認為「改變內心才能真正改變」。
發生在這兩股對立外的是家庭治療，人沒辦法改變，是因為改變發生在系統內。
盧曼在卡片盒有設定兩個規則，第一，一旦卡片被編碼過後，就不能在修改了。第二，卡片一旦寫完後，就不能刪除和修改內容。
從記憶的角度來看，這樣的作法可以保證記住之前犯過的錯誤，不再重蹈覆轍。有一句話是這麼說的，不過我忘記原出處在哪：「如果知道哪一條路會害死人，那絕對不要走那條路」。
如果不要
上一個革命，我改變寫卡片的流程。捨棄了原子化，一張筆記一條脈落的規則。
這次的革命，我設立了一個規則：能夠被編碼的卡片的內容，必須含有自己的觀點。
我一直在想；將各個別人的東西整理起來，編碼起來長出的樹，真的是一顆自然的樹嗎。編碼系統如果只是重複別人的想法，辛辛苦苦編碼的目的是為什麼。
在 Antinet Zettelkasten 一書當中，作者指出了很多數位工具目前的不足。但是難道表示著我們該回到原始紙本的卡片盒嗎。[1]
像是一開始火車出現，火車的速度不如馬匹。甚至會有人騎馬跟火車比賽[2]。然而，到現在不會有人騎馬跟火車賽跑。因此，新事物在一開始出現時，的確會有很多不足
最近有個問題困擾著我，閱讀時，為感到共鳴的地方作筆記的作法，會有什麼壞處。
經過幾周後頓悟到，花時間在有共鳴的地方，等同於在重複自己。處於自我陶醉當中。
光是想到，就有不好的預感。或許該去翻翻《知識的假象》了。
應該將時間花在感到啟發，疑惑，反對自己的段落上。不過，該如何具體落實，
所有的解決問題的行為，都只是在改善問題
我們解決問題的流程不外乎是：發現問題 → 嘗試解決問題 → 感覺解決完了 → 時間一久 → 問題回到一開始的狀態 → 開始發現問題…不斷的重複循環當中
因此，問題無法被解決。
有人可能會問：那無法解決，那我是不是沒救了。其實有一個方法可以脫離
為什麼我們可以變通知識，和改寫知識。因為你能知道這知識寫了什麼，能夠理解他在說什麼。
不論知識的內容正確與否，你都能很清楚的知道他在寫什麼。你能掌握這個知識。任意的修改它。不論他是否錯誤或正確。你都有完全的掌控權，知識無法反過來去掌握你。
我們閱讀一本書時，可以自由翻閱裡面的內容。以及解
