突然想到曾經在我教過的班上有個孩子，該怎說呢？
優秀！
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當然他不完美，若要雞蛋裡挑骨頭，就是安靜了些，角落了點，戴著口罩、小小身子就躲在人群中，一天難得聽到他聲音，甚至他身體有恙也不會唉，若非我敏感點，都不會去注意他。無他，因為我所有的精力、焦點，都放在那些調皮蛋身上，他，就是那樣的隱形。
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對，因為他的成熟、他的體貼、他的穩重、他的自制、他的負責，往往讓老師的眼光很少放在他的身上，因為......「放心」。
有沒有覺得似曾相識？
不就是職場的潛規則--「能者做到死、擺爛好升天」的翻版。
因為他的放心，卻少了許多的關愛。
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但是，也因這樣，他在我心頭掛了個小秤砣，總時不時的拉扯著我，我知道，在這教室，我的愛與關懷須雨露均霑，娃子們雖天真，可不單純，這人性中天生的忌妒往往發於不期然。在觀看後宮甄環傳時我總是一身冷汗，能體會皇上難為。
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我是好生難為。
他的好，我不能每次讚美，娃們心中的天平非我等量，娃子只看結果不看過程，甚至習慣以族群分輕重、辨黑白，像是：老師偏心愛女生之類。這種族群偏見似乎是人性與生DNA，每年我都會碰到，都需要花很多的精神教育他們：老師沒有偏心，老師對事不對人......
但是面對這半成人年紀的小娃，這些話能起多少作用？
我無法說服全部，人有百百種，有的娃就是偏執性子多點，說也沒用，加上這年紀也難做到反躬自省，對自己的錯，最好的心理機制就是：都是老師偏心。
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我一向都不吝對每個小娃給予肯定和讚美，戴上我美好的眼鏡，看所有娃們的天使容顏，即使讓我再怎樣頭疼的調皮蛋，也要想方設法找他所有的美好給予肯定和公開表揚。
但是，面對他的優秀，我不能每次給獎、每次鼓勵，往往他的一個好行為足以為全班表率，想來一次公開教育，可往往是一開口，一個腦袋轟然，硬生生把對他的讚美吞了回去，或是就說是「某個」小娃而不言明是「他」了。
連餵喵喵都得要謹慎，否則就會起內鬨，好意變成惡果了
不過小娃們是聰明、理解的，久了之後我竟然聽到他有了一個外號叫：「某人」！
我心底對他常有愧疚，我知道過多的讚美會激發同儕內在的黯黑，而我認為娃們人的性工程在小娃這年紀是重要，我不能因為我正向的引導，卻激發了其他娃的負面價值給發了芽。
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想到幼時總怨怪爸媽不公平，較寵弟妹，做兄長的總要承擔弟妹的調皮後果，依據「你是大哥，要當弟妹榜樣」硬吞了這處罰，這種黯黑情緒佔據我心底好一段時間，而且這情緒會被激化和固著，這就是偏見的豆子，日以執著澆灌，讓我對弟妹心生怨懟，直到多年後，才因理解、智識的開化，才把這心結慢慢地釋然。
