与学生共读绘本(4):《鸭子骑车记》 作者:大卫. 香农

与学生共读绘本(4):《鸭子骑车记》 作者:大卫. 香农

更新於 發佈於 閱讀時間約 3 分鐘


raw-image



每一次当我执教低年级或进入低年级代课,第一本大声朗读给他们听的绘本一定是绘本大师大卫.香农的《大卫,不可以》。大卫.香农是一位擅长用幽默而富有想象力的故事来表达孩子的内心世界的作家。这个星期四我为学生朗读了他另一本充满童趣、幽默又好玩的绘本:《鸭子骑车记》。

我让小朋友先从绘本的封面猜故事,接着再展示环衬:一只鸭子摸着它长长的颈项,看着摆在它面前的自行车,脑袋里在想什么呢?小朋友不约而同地说:“鸭子要骑车!故事是这样开始的:一天,农场里的鸭子突然冒出来一个疯狂的主意:“我敢打赌,我会骑自行车呢。”他一摇一摆地溜到小男孩停车的地方,跨上车,开始骑了起来。起初,他骑得非常慢,全身东摇西摆的,但真是好玩啊!

当鸭子经过母牛的身边:“哈啰!”“哞——”母牛应了一声,但她心里想的是:鸭子骑车?这是我见过的最蠢的事了!

鸭子先后从绵羊、狗、猫、马、母鸡、山羊、肥猪、老鼠身边骑了过去。每一只动物对鸭子的疯狂都持着不同的看法。有些动物不以为然,认为鸭子会受伤、浪费时间、有些又赞叹它的真功夫、希望跟他一起骑车。

突然,一大帮孩子骑着自行车呼啸而来,在房子旁停好车,进屋去了,他们并没有看到鸭子。这时,母牛、绵羊、马、猪、狗们全都围了过来。现在,全部动物都有自行车了。他们非常兴奋,不禁赞叹鸭子:“你的主意真棒!”没有人知道,在那个下午,有一头母牛、一只绵羊、一只狗、一只猫、一匹马、一只母鸡、一只山羊、两只肥猪、一只老鼠,还有一只鸭子,统统都骑过自行车了。

故事的结尾延续到了封底,这只有着疯狂想法的鸭子又站到拖拉机前面,摸着他的长鸭颈,打着什么主意呢。那肯定又是另外一个新的冒险之旅。

 

这本绘本很好玩,故事中的大朋友、小朋友都骑着不同颜色,大大小小形象各异、不同种类的自行车在路上奔驰。我让学生猜猜这些动物是骑哪个孩子的自行车。没想到,学生们七嘴八舌地指出每只动物所骑的自行车的颜色都是对的。小朋友的观察力是非常细腻敏锐的,只要他们感兴趣的,一定会引起他们的好奇心,并吸引他们的专注力和学习的兴趣。最后,通过这个让人兴奋又愉悦的故事,小朋友都表达了他们也要和动物们一样拥有大胆尝试的勇气。我也希望学生们像小鸭子一样,不管身边的人给予任何的看法或冷言冷语,坚持自己的想法,勇往直前,不怕困难,积极面对,一定会得到意想不到的收获的。

 

 

 


avatar-img
心纯的磨笔尖空间
12會員
20內容數
留言
avatar-img
留言分享你的想法!
心纯的磨笔尖空间 的其他內容
本文探討了繪本《和甘伯伯去遊河》的故事情節和教育意義。通過溫暖的角色甘伯伯與孩子們的互動,強調了規則的重要性以及允許孩子們犯錯的教育方式。文章反思了成年人的教養方式,鼓勵採用更包容和理解的態度,幫助孩子成長與學習。無論是大人還是孩子,愛與理解是建立良好關係的關鍵。
 孩子五六岁的时候,我认识了这本绘本,孩子非常喜欢,要求我朗读了好多次给他听。今天,在阅读课,就与二年级学生分享了这本绘本。这本绘本本书充满童趣,故事幽默搞笑、课室充满了欢笑声。在我一页一页通过演示文稿朗读给他们听,他们都为几页色彩鲜明的插图与文字哈哈大笑。 小蚯蚓以日记书写的方式,记录了它和
在朗讀繪本的過程中,老師感受到深刻的情感,尤其是阿志偷取小蘋果的故事與老師的感同身受。對於生活在單親家庭的孩子們,家長的缺失或許帶來了思念與孤獨,但老師用“媽媽心”的詮釋告訴孩子們,無論親近的人是誰,只要有愛與關心,就能感受到如母親般的情感。這篇文章探討如何引導孩子走出情緒,擁抱周圍的愛。
本文探討了繪本《和甘伯伯去遊河》的故事情節和教育意義。通過溫暖的角色甘伯伯與孩子們的互動,強調了規則的重要性以及允許孩子們犯錯的教育方式。文章反思了成年人的教養方式,鼓勵採用更包容和理解的態度,幫助孩子成長與學習。無論是大人還是孩子,愛與理解是建立良好關係的關鍵。
 孩子五六岁的时候,我认识了这本绘本,孩子非常喜欢,要求我朗读了好多次给他听。今天,在阅读课,就与二年级学生分享了这本绘本。这本绘本本书充满童趣,故事幽默搞笑、课室充满了欢笑声。在我一页一页通过演示文稿朗读给他们听,他们都为几页色彩鲜明的插图与文字哈哈大笑。 小蚯蚓以日记书写的方式,记录了它和
在朗讀繪本的過程中,老師感受到深刻的情感,尤其是阿志偷取小蘋果的故事與老師的感同身受。對於生活在單親家庭的孩子們,家長的缺失或許帶來了思念與孤獨,但老師用“媽媽心”的詮釋告訴孩子們,無論親近的人是誰,只要有愛與關心,就能感受到如母親般的情感。這篇文章探討如何引導孩子走出情緒,擁抱周圍的愛。