《宇宙漂浮教室》原作者伊与原新訪談：「『不可能會失敗』 這句台詞包含了研究的兩個面向」

原文：ドラマ10「宙わたる教室」 原作・伊与原新インタビュー「『失敗なんてありえません』という台詞には、研究の二つの側面が込められている」

作者：𠮷川明子

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ドラマ10《宙わたる教室》原作・伊与原新訪談：「『不可能會失敗』這句台詞包含了研究的兩個面向」

2024.12.09 𠮷川明子

夜間部高中的理科老師藤竹叶（窪田正孝）與科學部的學生們的挑戰，感動了無數觀眾，隨著劇集的進展，SNS等平台的討論熱度也愈發高漲。

原作小說的作者伊与原新，曾在成為小說家之前是一名地球與行星科學的研究者。他提到，起初是因為研究生時期受指導的教授提到大阪某夜間部高中的研究發表「格外有趣！」，才成為這部作品誕生的契機。

在訪談中，他談及接到電視劇改編邀約時的心情，對影像化表現的感動，及對科學和天體的熱情等多方面內容。

不希望改變科學部成員的構成

伊与原新在2023年底收到電視劇改編的邀約。對於自己的作品首次被改編為影像，他的第一印象是「如果能實現就太好了」。

伊与原「因為是NHK提出的邀約，所以我很放心，而且父母應該也會感到高興（笑）。製作人們非常喜愛原作，還特意先問我『有什麼地方是希望不要改動的嗎？』，這讓我很開心。我回答他們的是，科學部成員的性別和每個人的背景構成，是經過深思熟慮設計的，所以希望不要改變。」

這部小說的靈感來自於一所實際存在的夜間部高中科學部。不過，伊与原提到，在進行採訪之前，他已經開始撰寫小說，最初參考的僅僅是科學部成員的幾張照片。

伊与原「從那些照片中，我大致了解了科學部裡有什麼樣的人，然後憑著自己的想像，猜測這些人可能有什麼樣的境遇。我並沒有直接以真實人物為原型，而是反覆閱讀了一些關於夜間部高中的書籍，然後進一步構思。因為故事舞台設置在新宿，所以我認為必須有亞洲背景的人物，於是以這種方式進一步完善了設定。」

故事中，由曾是不良少年且患有發展性閱讀障礙（對文字讀寫有困難）的柳田岳人（小林虎之介）、擁有菲律賓母親與日本父親的越川安潔拉（ガウ）、罹患起立性調節障礙的名取佳純（伊東蒼）、以及因高度經濟成長期無法上高中而長期工作的長嶺省造（イッセー尾形）組成的科學部，展開了重現火星隕石坑的實驗挑戰。

這部作品的靈感源自大阪某夜間部高中的研究主題——「利用可變重力裝置解析火星表層的水流動向」。那麼，為什麼會選擇重現火星的隕石坑（Rampart Crater 壁壘型撞擊坑）作為小說的研究主題呢？

伊与原「重現火星隕石坑比較容易讓讀者想像。事實上，大阪夜間部高中研究的火星表層水流動向的解析主題更為出色，而且使用可變重力裝置具有非常高的意義。但我覺得如果直接把他們的研究搬進小說，似乎對他們有些不尊重。因此，我只取用了可變重力裝置的設定，並改為研究重現壁壘型撞擊坑。」

作為觀眾，享受實驗重現的過程

小說中出現了許多科學實驗，例如在教室中重現「藍天」、用醋和小蘇打模擬火山爆發等。伊与原坦言，自己非常擔心這些實驗能否順利轉化為影像表現。

伊与原「根據論文和資料，這些實驗應該是可行的，但我自己從未實際操作過。所以，是否真的能成功重現，甚至是否能美觀地呈現在鏡頭前，這些都是早期討論中就提出的疑問。作為一名研究者，我也多次經歷過按論文操作卻無法重現的情況……」

果然，製作團隊在拍攝實驗場景時進行了多次試驗與調整。例如，原作中使用醋與小蘇打模擬火山爆發的實驗中，加入米醋時瓶子中的混合物並不會溢出，而使用含糖的壽司醋則成功地溢出並達到理想效果。

然而，當實際進行實驗時，即便是米醋也會有一定程度的溢出，因此為了展現米醋與壽司醋在溢出效果上的差異，團隊花費了不少工夫來調整。

伊与原「作為一名觀眾，我非常享受實驗重現的過程。用含氧化鐵的水槽再現的藍色火星夕陽，效果之美完全超乎我的預期，讓我非常感動。」

小說共有七章，若每章對應一集，要改編成十集的電視劇，必須對情節進行適當的拓展。為此，製作團隊，包括製作人、導演以及編劇澤井香織等人，深入討論後決定聚焦理科教師藤竹的故事進行挖掘和延展。

伊与原「我幾乎沒有主動提出什麼建議。不過，因為我曾是研究者，所以就研究者平日的研究工作、像藤竹這樣『身兼兩職』的人白天的生活方式等實際可能發生的情景，和製作團隊分享了一些想法。

此外，我特別喜歡第一集開頭由藤竹登場的設計。雖然這是關於夜間部高中科學部成員們的故事，但同時也是藤竹的故事，這樣的開場方式讓觀眾能清楚地明白這一點。我也非常喜歡第五集的原創情節，這集深入描寫了在夜總會工作的麻衣。對我來說，麻衣其實是一個非常重要的角色，但在小說中她的戲份較少，能有一整集來展現她的故事，讓我感到非常開心。再加上她是單親媽媽的設定，這個改編真的非常棒。」

科學部的成員們在不斷的嘗試與失敗中逐漸發現實驗的樂趣。這種興奮感不僅感染了觀眾，也讓他們忍不住為這些角色加油。

伊与原「科學實驗其實不需要特別深入地學過化學、物理或數學，誰都可以動手嘗試。而且，動手做實驗本身也是一種很棒的活動。我在研究者時期常說，這甚至對復健很有幫助！

例如，有些人在研究室裡埋頭於數值模擬時碰到瓶頸，我會提議『不如我們出去野外一趟？』像是讓他們在山裡揮動鐵鎚採集岩石樣本，或者畫地層的草圖。在這樣的過程中，這些人逐漸變得神采奕奕，重拾活力。我常看到這樣的情景。」

天體和宇宙與公平、平等十分契合

此外，談到對宇宙和天體的憧憬，也許正因為它們是肉眼可見的事物，這才是關鍵所在。

伊与原「我自己很喜歡天體，才會走上研究的道路，所以我也是對宇宙充滿浪漫憧憬的人之一。這部小說發表後收到了許多反饋，我深刻感受到天體與宇宙相關的話題確實受歡迎。因為即便是對科學不熟悉的人，月亮和星空等天體是可以直接看見的，因此比較容易引起興趣。

此外，我個人覺得天體與宇宙也和公平、平等的概念非常契合。即使是專業研究者，對於天體與宇宙的了解也僅限一部分，還有許多未解之謎。那種『為什麼會這樣？』的疑問，或者當某個謎團被解開時的感動，其實專業研究者與普通人感受到的差距並不大。這樣的特質讓人覺得天體與宇宙充滿了公平性與平等性。」

在劇中，除了描寫夜間部高中科學部成員熱衷於研究的樣子外，也刻畫了藤竹的大學同期、JAXA副教授相澤努（中村蒼）的苦惱。他身為行星探測「東雲計畫」的負責人，承擔著必須交出成果的巨大壓力。

伊与原「我基本上覺得像相澤這樣的研究者是幸福的。畢竟他們有著優渥的研究環境，獲得大筆經費，能專注於自己真正想做的事情。所以，我不認為他很可憐，但可以想像他的壓力一定很大。

這部劇的地球與行星科學考證由東京大學研究生院的杉田精司教授負責。他是行星碰撞實驗領域的世界級權威，平時在研究室裡自由研究的樣子看起來很開心。然而，他曾參與『隼鳥2號』探測器相機的開發，回憶起那段時光時，他說：『那時真的非常辛苦。』我想那種壓力一定是難以形容的。

這部劇很好地展現了研究的兩個面向：自由探索的樂趣與肩負成果壓力的煎熬。」

在第五集中，藤竹說出了一句經典台詞：「沒關係，失敗是不可能的。」接著補充：「因為這是還沒有人做過的事。」

伊与原「這句台詞是編劇澤井加上的，對於夜間部高中科學部的孩子們來說，這意味著挑戰從未有人做過的事情，即使失敗了也不會是誰的責任；但對相澤來說，這句話的含義完全不同，因為他的責任太重了，失敗根本不被允許。我認為這段非常令人印象深刻。」

無論是小說發表時，還是現在電視劇播出期間，伊与原都收到了許多研究者朋友的回饋。他感受到這部作品能深深打動研究者的心。

伊与原「當年介紹大阪夜間部高中科學部給我的，是我在研究所時期的恩師、東京大學地震研究所名譽教授栗田敬先生。他讀完這部小說後對我說：『大家都說這本書感人、催淚，但這是讀錯方向了。這部作品其實是在描寫多樣性與拓展科學基礎的重要性。為了科學的發展，需要不同背景的人共同動手操作、撒下種子，這對整個科學界來說才是最重要的核心理念。』

栗田先生從我寫作期間就告訴我這些，因此我在寫作時也特別注意到這一點。」

藤竹作為研究者，理所當然不帶先入為主地觀察對方

藤竹在劇中對待學生的方式，據說反映了伊与原對研究者的印象。

伊与原「研究者的人際關係建立，通常是以研究和科學話題為基礎的。例如，比起關心對方的人品或背景，他們更感興趣的是對方正在研究什麼、對哪些事情感興趣。初次見面時，他們的對話通常從這些話題開始。因此，作為研究者的藤竹，對夜間部高中學生的背景並不特別在意。而對於學生們來說，比起提及他們的過去，聽到藤竹對他們說『你在做有趣的事呢』應該更讓他們感到開心，也是一種救贖。」

第一集中，藤竹洞察出岳人的閱讀障礙的場景，也展現了他的研究者特質。

伊与原「研究者的天性就是不帶先入為主的觀察，因此，藤竹並未因為岳人是『不良少年』而武斷地認為他不擅長學習。他仔細觀察了岳人的考卷，發現他能解出計算題，但對文字題完全沒有下手，從而推導出岳人可能患有閱讀障礙。」

至於現實生活中是否真的存在像藤竹這樣的研究者？

伊与原「我沒見過（笑）。不過，如果有這樣的人存在就好了。我認為未來也可能出現這樣的人。隨著工作方式更有彈性，研究者一邊從事研究，或許有可能一邊擔任中學或高中老師。研究者站上講台，或許能為學生們帶來與一般教師不同的刺激和啟發。」

目前，電視劇只剩下最後一集，而小說第二季的連載也已在《オール讀物》（文藝春秋）2024年11・12月特大號中開始。

伊与原「關於續集的話題早就有人提了，但老實說，我一開始並不是特別想寫（笑）。不過，自從電視劇開播以後，演員們把小說中的角色演得生動無比，這讓我對每個角色的描寫變得更加得心應手。現在我已經完全是按照演員形象來寫了！」

第二季的舞台仍是新宿的夜間部高中，但故事時間線已經推進到岳人等人參加日本地球行星科學聯合大會後的六年。田中哲司飾演的木內老師將在續集的第一集中登場，但目前尚未揭示藤竹和科學部的成員如今身在何處。

伊与原「以大阪夜間部高中為原型的這所學校，校友與在校科學部成員的聯繫非常密切，即使畢業了，也仍然會支持科學部。因此，在第二季中，他們遲早會再次登場。能夠因為電視劇的成功而得到繼續創作續集的動力，這是毋庸置疑的。我希望喜歡藤竹和科學部成員的觀眾，也能期待續集的發展！」

ドラマ10「宙わたる教室」（全10回）

毎週火曜 総合 午後10:00〜10:45

脚本：澤井香織
音楽：jizue
主題歌：Little Glee Monster「Break out of your bubble」
出演：窪田正孝、小林虎之介、伊東蒼、ガウ、田中哲司、木村文乃、中村蒼、イッセー尾形ほか
演出：吉川久岳（ランプ）、一色隆司（NHKエンタープライズ）、山下和徳
制作統括：橋立聖史（ランプ）、神林伸太郎（NHKエンタープライズ）、渡辺悟（NHK）

研究可能不會失敗，但是行星探測計畫就不是這樣了（笑）詳見阿波羅13

栗田敬教授的感想也很有趣，「這部作品其實是在描寫多樣性與拓展科學基礎的重要性。」不愧是研究者，太好了大家都可以在這部作品裡看到自己重視的東西 😆