原文：https://crea.bunshun.jp/articles/-/51839
作者：文藝春秋出版部
機翻修飾純收藏用
以夜間部高中的科學部為舞台，由窪田正孝主演的《宙わたる教室》（NHK綜合，週二晚間10點）是「秋季日劇」排行榜中的強作之一。對此劇深具信心的原作者伊与原新，於節目播出後在自己的社交平台X上表示：
「是不是超厲害的，這部劇？
不是我自吹自擂，而是澤井的劇本、演員們的演技、製作團隊的熱情，真的是太棒了吧！真是讓人泣不成聲。」
「窪田正孝，他僅用眼神就能展現那麼豐富的情感表現，果然是天才。
還有，小林虎之介飾演的岳人的說話方式，真是讓人愛死了！」
「《宙わた》實在太驚人了！
又好看又讓人淚流滿面，這種事情可不是誰都做得到的啊。」
如此熱烈的推薦引發話題。以下是伊与原新親自挑選的《宙わたる教室》五大名場面：
第1集「夜晚八點的青空教室」
岳人學業不振的原因「閱讀障礙」揭曉的場面
由小林虎之介飾演的岳人，他的精湛演技將角色從小因無法順利閱讀文字而遭受的嘲笑、被指責不夠努力、並長期陷入痛苦的情感數倍放大地傳遞給觀眾，令人震撼。
岳人：「現在才跟我說這種事……叫我該怎麼辦啊？……浪費了多少年？十年？不，更多吧！你以為我會高興嗎？以為我會因此變得樂觀嗎？」
而由窪田正孝飾演的理科教師藤竹，實際上早在前一個場景中，就已經冷靜觀察到岳人無法順利填寫退學申請書的情況，展現了角色作為科學家的特質。從這一連串充滿緊張感的場景來看，兩位角色的互動真是出色至極。
第3集「機會號的軌跡」
佳純在屋頂談論火星探測車機會號的場面
描述患有起立性調節障礙、只能到保健室上課的科幻小說愛好者——一年級生名取佳純的故事，第3集「機會號的軌跡」原本就是原作中備受喜愛的篇章。
在原作中，藤竹和佳純討論機會號的場景發生在物理準備室，而電視劇則改為學校的屋頂。這一改動讓觀眾更直觀地聯想到機會號至今仍孤獨地停留在火星的場景，顯得更加貼切。
佳純：「……應該很寂寞吧。」
藤竹：「是嗎？我不這麼認為。」
隨後，透過藤竹的解釋，佳純改變了對這台壞掉的探測車的看法，從將其視為孤獨的象徵，到明白角度的不同會改變事物的意義。原作中以敘述文呈現的觀點，在電視劇中以更細膩的方式被描繪出來。
第4集「金蛋的碰撞實驗」
曾是教室中吵鬧老頭的長嶺獨白過去的場面
飾演70多歲長嶺的名演員尾形一成，將一位年輕時無法上高中、不得不早早工作的老人形象演繹得淋漓盡致。他在教室獨白自己的過去時，完全令人屏息。
這段獨白基於憤怒，但其表達方式是任何人都無法輕易模仿的。
長嶺：「年輕時，驅動我的那份怒氣，是朝外發洩的。現在，它是對內的。我無法原諒自己。為什麼不是我，而是我的妻子！」
隨著年齡與背景的差異，長嶺與岳人之間原本激烈的對立關係，從這一刻開始逐漸改善。
特別推薦第7集「浮游行星的會合」中，長嶺在自己經營的町工場裡邀請岳人吃飯的場景：
長嶺：「要吃飯嗎？」
這段溫情的互動讓人感動不已。
第6集「電腦教室的火星」
資訊部部長丹羽要與弟弟童年回憶的場面
這部分是電視劇的原創情節。就讀日間部的資訊部部長丹羽要，因弟弟衛在家中失控暴怒，導致他未能通過高中入學考試。甚至連在家中練習寫程式也成了一種奢望，他內心對弟弟產生了恨意。
某天，要無意中找到小時候送給弟弟的一台自製遊戲機，喚起了當年兩人親密無間的回憶。
衛：「——這是哥哥做的嗎？」
要：「對啊。」
衛：「……好厲害。哥哥好帥。」
這份遊戲機成了哥哥疼愛弟弟的象徵。而今，兄弟倆的關係已變得緊張，但要修好了已經壞掉的遊戲機，悄悄放在弟弟封閉的房門前。
要開始努力嘗試理解弟弟的心境，這一刻令人倍感溫暖。
第7集「浮游行星的會合」
藤竹大學時期與同期相澤製作模型的場面
劇中展現了動手製作對人類心靈的振奮作用，與頭腦專注於數據分析形成鮮明對比。這也是恩師伊之瀬老師常掛在嘴邊的理念：「動手做。」
藤竹：「幫我做個模型吧，你很擅長這種事吧？」
相澤：「哪有時間啊！自己做。」
藤竹：「我可沒那麼巧手。」
相澤：「什麼？」
藤竹：「別只盯著數據，動動手吧！」
藤竹的台詞勾起了許多人對學生時代的回憶。原作者也提到，他在大學期間常年待在學校實驗室，與同學們一起探討，度過了一段濃密且深刻的時光。
如今，在JAXA承擔重要項目的相澤，仍將學生時期完成的探測器模型擺在研究室裡，時不時凝視那台模型。這一場景，不僅讓人感慨，更喚起了角色的執著與初心。
目前，伊与原新已觀看到第8集「隕石的憂鬱」。隨著第9、10集的到來，相信還有更多讓原作者和觀眾為之動容的名場面值得期待！
