怎麼想就怎麼寫,怎麼講話就怎麼寫

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我想知道當我跟小孩說「不想寫可以不要寫」,對他們到底會產生什麼影響?小孩會不會真的就都不寫了;還是,因為寫作這件事的權力回到自己手中,小孩反而因此可能愛上寫作?
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<p>我覺得寫作的第一件事,先能夠順暢的把自己的想法寫下來就好,先不要卡在、或拘泥於寫字這件事上。所以,不管是寫國字,寫注音,或是某個字他還不太會寫,他先用別的字代替都可以,重點是先順順的寫下來,然後你請他自己唸念看。</p>
<p>上寫作課上了兩年多,面對不同的小孩,不同的學校,有時會有種無力感,不是對寫作課本身的無力,而是當我看到所謂邊緣或弱勢的無力。陪伴他們寫作的我,在我有限的時間裡,到底能做些什麼?</p>
<p>原本不想展覽的小昕,最後「決定」展覽了,但是在決定的過程,她「考慮」了很多事情。</p>
<p>我在前面的文章曾說過,大部分的小孩還不太有「作品」的概念,但這指的是他們對「自己寫出來的文字」還不夠有自覺。但是,「這是被指定要做的」以及「這是我自己想要寫的」,這種事情在他們心中還是有區別的──不過,這會不會是我自己猜想的呢?</p>
<p>就如葉聖陶所說,「作文與說話本是同一目的,只是所用的工具不同而已。」寫作與作文原本沒有什麼不同,可是這麼本質的東西,卻是我現在上寫作課花最多心力的事,我得花很多時間來讓小孩明白──怎麼想就怎麼寫,寫作就只是寫出心裡想說的話而已。</p>
<p>有一次我把自己的筆電帶去學校(我會將小孩的作品都拍照存檔),一對一跟小孩們分享他們各自的作品,我想知道他們對自己作品的感覺。有些小孩早就忘了自己之前寫過的東西。我說你記得你寫的這個嗎?小孩看著檔案,說我忘了。</p>
<p>我覺得寫作的第一件事,先能夠順暢的把自己的想法寫下來就好,先不要卡在、或拘泥於寫字這件事上。所以,不管是寫國字,寫注音,或是某個字他還不太會寫,他先用別的字代替都可以,重點是先順順的寫下來,然後你請他自己唸念看。</p>
<p>上寫作課上了兩年多,面對不同的小孩,不同的學校,有時會有種無力感,不是對寫作課本身的無力,而是當我看到所謂邊緣或弱勢的無力。陪伴他們寫作的我,在我有限的時間裡,到底能做些什麼?</p>
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