閱讀筆記《同理心對話：增加談話深度的關鍵技巧》
閱讀時間約 1 分鐘
★林肯：「寧可保持沉默，被人以為是笨蛋，也好過一開口，被人證實是笨蛋」。
●手機放旁邊就會影響對話品質。
●教育程度高的人常常只強調理性邏輯，貶低了情感的重要性。
●先溝通對話的目標與期望。
●五個關鍵心態加深對話的效果：
1.保持好奇心
2.自覺有偏見
3.表達尊重
4.不要離題
5.劃下好句點
1.保持好奇心
2.自覺有偏見
3.表達尊重
4.不要離題
5.劃下好句點
●對話時專注當下。不能專注，多說無益。
●閉上嘴巴，多多傾聽。
●對話重質不重量，一般人在對話時，往往有知無不言的習慣，而不思考內容有沒有必要。
●重複常常又無聊又沒有必要，而且會產生反效果。唯一的方法是，注意自己說的話。先聽聽自己說出的話，說不定會大吃一驚，發現自己是跳針代表。
●馬克吐溫：我很高興我回答時都很乾脆，我都說我不知道。
●不懂裝懂，可能辜負別人對你的信任。
●分享日常作息，很難有好對話。小心走入對話的雜草堆。
●溝通傳遞的訊息有三種：
1.語言訊息(字句的意思)
2.姿勢訊息(表情/手勢/體態)
3.音調訊息(字句的表達方式)
1.語言訊息(字句的意思)
2.姿勢訊息(表情/手勢/體態)
3.音調訊息(字句的表達方式)
●改變不聽別人說話的習慣。
●四個簡單的方法練習增加同理心：
1.主動傾聽
2.分享別人的喜悅
3.找到與別人的共同點
4.注意臉部表情
1.主動傾聽
2.分享別人的喜悅
3.找到與別人的共同點
4.注意臉部表情
~知名公共廣播電台主持人/瑟列斯特．赫莉(Celeste Headlee)
~《同理心對話》
~《We Need to Talk: How to Have Conversations that Matter》
~《同理心對話》
~《We Need to Talk: How to Have Conversations that Matter》
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【偶希都理】
名稱取自日文「おひとり」的中文音譯，意指一個人。
分享閱讀筆記／日文教學／電影筆記／環遊世界旅遊，
歡迎訂閱分享，一起探索生活。
【偶希都理 閱讀筆記~方格子】
https://vocus.cc/ohitori_book/home
【偶希都理~痞客邦】
https://singletravelersu.pixnet.net/blog
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【作者～廖慧淑（Su）】
譯者／作家／旅人，
日文翻譯、口譯及寫作經歷超過20年。
透過自遊與工作之便環遊世界三大洋五大洲，
總計造訪過40國ｎ座城市。
#偶希都理 #廖慧淑
譯者／作家／旅人，
日文翻譯、口譯及寫作經歷超過20年。
透過自遊與工作之便環遊世界三大洋五大洲，
總計造訪過40國ｎ座城市。
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【偶希都理/廖慧淑（Su）】
旅人／譯者／獨身主義者，偶希都理名稱取自日文「おひとり」的中文音譯，意指一個人。
日文翻譯口譯、寫作，個人旅遊經歷超過20年。
透過自遊與工作之便，環遊世界三大洋五大洲，
造訪過40國ｎ座城市，期望持續增加。
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重點摘要：
1.9 月降息 2 碼、進一步暗示年內還有 50 bp 降息
2.SEP 上修失業率預期，但快速的降息速率將有助失業率觸頂
3.未來幾個月經濟數據將繼續轉弱，經濟復甦的時點或是 1Q25 季底附近
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很少看散文。
一直無法喜歡散文。選書大概就跟選朋友一樣，總是要找合得來的。散文是一種難以掌握的文體。不同於小說、科普、詩集等，在端詳完封面封底，開頁準備閱讀的瞬間，通常都能調整至一個熟悉的頻率跟這本書對焦。即便內容翻閱後不是那麼對頻，但我們總知道用什麼樣的姿態去迎接。
散文不是這樣
某方面來說
本文使用麥克菲一詞的靈感來源為電影《保姆麥克菲》（Nanny McPhee），與所討論的論文無關。我非常喜歡這部電影，我認為理想的特教助理員就像班級中的保姆麥克菲一樣，是教室中一起陪伴學生成長、學習的角色。
無論是在美國或是臺灣的特教體系中，有一位可能不被外界注意到，但卻對教學流暢度發揮很重要影響
「五輪」取自佛教密宗的概念，「五大（panca-dhatavah）」指地、水、火、風、空五大構成宇宙的元素（非中國道教的五行），本書的章節也使用這些元素依次命名。
每一卷針對兵法／求道／劍術／作戰策略／心境提升（自然之道）深入著墨，無論是精進個人技藝或領導力都很適合。
了解小說和民族主義的牽連，以及拉丁美洲與哥倫比亞的歷史脈絡，讀《百年孤寂》中隱喻對應的關係（Metaphorical correspondence）便處處可見，等於讀出了情慾、暴力、興衰之外的政治社會背景。
作者Nedra Glover Tawwab是美國女性作家、心理健康治療師和社會工作者，這本2022年左右的書個人感覺現今蠻受用，市面上理論跟參考很多，不過本書內系統性、貼近當代生活的分析與實務分享格外有價值。我覺得特別有價值的原因主要是因為現今界限愈來愈模糊，政媒人物早已在新聞媒體上存在已久，但自媒
阿爾弗雷德·阿德勒－奧地利的精神科醫師，在二十世紀初開創一套嶄新的心理學思想，一般稱為「阿德勒心理學」，倡導「個體心理學」，與佛洛伊德、榮格同為心理學三巨頭之一。
原子習慣的原理即是投入所謂「微小增長的總和」——在所做的每件事當中找到微小的改善空間，將想要改進的事項的所有面向分解後，讓每個面向都改善百分之一，全部加起來就會得到可觀的成長。
書名：《先同理，再講理》
作者：明橋大二
這本書已經躺在我的書架上很久了，一直沒有好好翻它。最近好好重新正視「書買了就是要讀」，於是就選它了。薄薄的一本，又有精美的插圖，一下子就讀完了。（真不知道為何當初拖了那麼久？）
在寫書摘前，運用的孫樹君老師提供的九宮格共鳴讀書筆記，很快地先讓自己有了該本的架
羞辱創傷指的是「複雜性創傷後壓力症候群」（CPTSD）的其中一種樣貌，為一連串創傷事件所造成，時間更為長期、具有持續性。
長期遭受一些貶低、壓抑人格特質或自我價值的手段對待，以至於對自我感受到羞恥、自己很糟糕、影響自尊等的創傷經驗，進而引發各種身心理的影響、生活適應不良或僵化的防衛機轉與生存策略。
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