【萬物自然課。百景】其之五十七。新學期，新環境，新班級。

從這學期開始，所有「自然裡的自然課」，正式升級成「萬物自然課」了。

2023.09.02

開學第一週平安度過了。
每次寫紀錄都要花掉我大半天，但不記下來就會慢慢消逝，所以我還是想要多少掙扎一下。

一次新開兩個班級，也是第一次同時面對這個數量的學生，臉盲如我，最擔心的就是學期末還記不住名字了吧。
驚喜的是，精神力的耗費要比預期的低很多，甚至晚上還有餘力接著線上會議。
和內容並不是第一次跑有關，和孩子的狀態也有很大的關係，和我越來越能輕鬆地跟著流，不畏懼帶起流動也有關係。

真切感受到自己的成長，課程中越來越有餘裕，這個餘裕也能很好地感染給孩子。

我一直都不是擅長講述的教育者，我擅長的是挖掘關係與連結，然後編排與設計，再發揮既有資源和框架限制的最大潛力。

學校的豐富軟硬體設施與環境，讓我課程中能自在迅速轉換媒介，從紙本、書本到影片與聲音，從室內流動到整間學校的書架再到戶外。

我有點像是突然有了整盒樂高的孩子，想要試試自己能夠堆出多高的城堡。

但我也仍然在持續探索著，學校的接受度到哪裡。
還有那些迴盪在人與人與人之間的、各種潛規則、心的意向、意識與意識之間的交界；那些難以馬上浮現的，說不清理不斷，但又無比重要與真實的事情。

雖然這麼說，但內心是鬆的，沒有太多的負擔，像是走入一片新的野地，踩著輕盈但帶著意識的腳步、有點高昂的心情，專注又放鬆地探索這個新世界。

感謝當我說想帶孩子去淋雨的時候，對我說「去吧，淋濕再回來換衣服。」的園長。
感謝超級忙碌又很願意給予協助，對我提出的各種要求認真看待，默默在外圍坐鎮的班級老師。
感謝兩個班級的孩子，你們真的很有趣，謝謝你們的各種真誠，各種帶路。

底下是各種小故事

▎感受颱風

在蘇拉越來越靠近台灣的時候，我就隱隱約約有個畫面。
「走吧，我們去感受颱風！」我對孩子們這麼說。

學校後面就是南崁溪，我覺得是很真實典型的都市河流。
剛開始看起來陡峭的河堤，很快成了孩子們的溜滑梯，有些孩子向河裡丟石頭，有些孩子走著走著，就走進了溪裡面（哎呀呀）！
（河堤慢跑的人不時看向這裡的目光，不用回頭也感受的到XDDD）

和上午比起來，蘇拉已經逐漸遠離，天空劇場暫時中場休息。
雖然沒有恢弘大戲，但我們仍一起感受風，看雲的流動。

直覺在耳邊輕語，我問孩子們有沒有在南部的親朋好友，我們可以把想說的話，藉著這股風，送往南部。
一個孩子來到身邊問說：「我可以對過世的家人說話嗎？」
我點點頭：「去吧。」

▎矛盾的孩子

兩個班級，年紀不一樣，能力也不一樣。
即使起首雷同，也已經隱隱約約看見越分越開的兩條路線。

中年級的孩子，親自動手和感受的部分更多。
高年級的孩子，開始暗示他們結構性的構築，而感受，則是放在更加隱微的深處，慢慢熟成。

一個班級，直覺人和自然是分開的，於是我得不斷挑戰這個想法。
另一個班級，嘴巴上說所有一切都是自然的，但身體卻很誠實，不斷被我找出矛盾的地方。

「你是不是......雖然很想相信所有一切都屬於自然，但直覺上卻又覺得這樣怪怪的？」來回幾個回合後，我直接放大絕破防。
「啊啊啊，我是個矛盾的人。」小孩抱著頭說。
「很好。」我笑笑。
「啊？」小孩傻眼。
「這樣很好。」我再重複一次。

▎十年

一個小孩下課跑來，
「自然的定義是什麼呢？」他問。
「......」我看著他的眼睛，「先說說你的看法吧。」
「我覺得只要組成是來自自然的東西，就是自然的。」他想了想後說。
「那麼...你覺得『想法』是自然的嗎？『想法』是由什麼組成的？」我問。

小孩開始認真的思考。
我笑笑：「繼續保持，持續測試你自己的想法。大概......十年吧，幸運的話你或許能找到一個暫時讓你滿意的答案。」

▎失望

「你有沒有腹肌？」小孩跑來問。
「......，你知道嗎？沒有人是沒有腹肌的。」我一個華麗的閃躲。
「那你有沒有六塊肌？」小孩才沒有那麼容易甩掉。
「............，沒有。」
小孩表情看起來很失望，你失望個什麼勁啊！！

▎人小鬼大

一個小鬼頭幫我介紹教室，求生意識還沒受過磨練的他隨口向我介紹班上的一個女生：「她是全校最高大的人！」（冷汗！）

「我覺得你在諷刺我。」女生說。
「我沒有諷刺你，那是你自己這麼想的，不關我的事。」

雖然還在日常打打鬧鬧小劇場，但我感受到情緒默默地升溫。
暫時壓下想要看過肩摔的期待（哇苦哇苦），「那你為什麼想要和我說這件事情？」
「我就真的覺得她很高大嘛。」糟糕，小鬼頭是真心這麼覺得的。
「那你知道這樣說會讓她很不爽嗎？」他搖了搖頭，「那你現在知道了。」

結果，女生開口了：「我沒有覺得不爽啊。」（蛤？蝦餃？）
「我只是覺得他在諷刺我。」女生補充。
「那...你聽到他諷刺你，你有什麼感覺？」我問。
女生想了一下，「......不爽。」
「我想，下次你可以直接和他說你被諷刺會感覺很不爽XDDD。」

諸君，這就是「積極聆聽」+「我訊息」+「第三法」的綜合應用啊！

▎回家寫作業

課程結束後要回家，被小孩拉著。
「放我走，我要回家寫作業！」我彷彿在水深及腰的濕地中艱難地走路。
「騙人，你明明就是要回去打電動！」
「對，我要去躲在你們看不見的地方打電動，不要阻止我！」我正氣凜然地喊著。

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