零用金怎麼給？讓零用金成為教養好幫手

孩子從零用金可以學習到什麼？

不少家長反應:「每次去商店，孩子就會吵著要買東西，就算家裡已經有很多玩具或文具了，他還是吵著要買！每次帶他去商店，都讓我好困擾」。看似令父母困擾的行為，可能也反應孩子只習得用吵、哭鬧的方式來獲取想要的東西，或是缺乏「延宕滿足」的練習。

針對上述情況，家長可嘗試透『零用金』，協助孩子:

1. 有合宜的方法來滿足自己的需求:讓孩子透過存零用金來購買自己想要的物品。
2. 在存零用金的過程，正是「延宕滿足」最好的練習，學習預備與等待。
3. 累積零用金也能實踐儲蓄的概念與行動。
4. 孩子支配零用金來購買想要的物品，也滿足孩子自主決定的需求。
5. 觀察當孩子是用自己的零用金購買，較會主動思考怎麼省錢？怎麼減少零用金的支出?

孩子多大開始給零用金?

有教養專家建議可在孩子上小學後開始給零用金，但我觀察我們家的孩子在 4 歲左右就對錢幣很好奇，我先提供玩具錢幣和紙鈔讓他們數算和玩。當時剛好碰到哥哥要戒晚上的尿布，我跟他說：「哥哥，如果你早上醒來可以脫下尿布去廁所尿尿，那麼我們可以省下一塊尿布，10 塊錢耶！」這樣的說法對幼兒是抽象的、無感的。我換個方式，讓孩子把省下的10 元錢幣投入小盒子裡，這下子他就很有感，每天把盒子裡的錢倒出來數，看已經省下多少個10 元硬幣，他也很有成就感！

我們家是 4 歲左右開始發放零用金，你可以觀察孩子是否對錢感到好奇？會想擁有自己的錢？進而擬訂一個開始發放零用金的年紀與時間。觀察參考如下:

1. 對錢感到好奇。
2. 喜歡幫忙拿錢去櫃檯付帳。
3. 喜歡玩買賣、金錢等遊戲或角色扮演。
4. 想擁有自己的錢。

零用金可以怎麼給?

以下分享我開始給零用金前與孩子的討論和準備、不把零用金和做家事綁在一起的考量，發放零用金時間的規律，對孩子的心理意義：

發放零用金前跟孩子討論原則、分享基礎理財觀念

我會和孩子說明：「媽咪看你們長大，有負責的表現，我會開始給你們屬於自己的零用金，讓你們開始學習管理和運用金錢。」接著我帶孩子去文具店，告訴他們預算：「你們可以去選自己喜歡的存錢筒，費用需要在 100 元以內」（練習在預算內購物），當時孩子雖未上學，但能看得懂標價的阿拉伯數字。回到家中，讓孩子將專屬的存錢筒放入自己的書櫃內（固定的位置容易找到）。

透過影片「猶太兒童的五個錢罐」與孩子分享，可從下列5方面來練習管理和運用零用金，成為金錢的主人:

1. 儲蓄的罐子:把零用金累積起來。
2. 消費的罐子：支配零用金來購買自己想要的物品。
3. 投資的罐子:透過投資或賺錢機會，讓錢增加。
4. 捐助的罐子：可用來幫助有急難或困境的人與團體。
5. 奉獻的罐子: 有信仰者為感謝上帝的祝福，透過信仰的捐獻，幫助更多身心靈有需要的人。

不把零用金和做家事綁在一起

有家長會問「可用做家事來換取零用金嗎?」，我盡量不把做家事和零用金綁在一起，我的考量是，這種作法容易讓孩子認為有錢才要做家事的習慣，等孩子漸漸長大，可能會嫌錢給的太少？或說：「我這個星期不想做家事，我可以不要領錢」。我通常會這樣跟孩子說：「做家事是我們每一個家人為家裡付出與負責的表現」，能為家庭、家人做出貢獻會讓孩子有自我效能感和意義感。

發放零用金的時間規律、可預期

週日是我們家一週的開始，我會固定在週日早晨發放一週的零用金，規律固定的時間讓孩子可預期，他知道什麼時候他會有多少零用金進來，他要存多少？怎麼運用?不會因為他這週出錯、表現不好或沒有好好做家事，零用金就被取消或減少，我給零用金的原意是要培養孩子學習管理和運用金錢。關於孩子的行為表現、做家事，我會用其他的教養方法來引導，而不把孩子的表現跟零用金綁在一起。

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善用『零用金』能成為很好的教養工具之一，讓孩子練習「延宕滿足」，有合宜的方法來滿足自己的需求，學習儲蓄、管理、規劃支配自己的零用金，滿足自主決定的需求，因為是自己的零用金，會更加珍惜善用、不浪費。

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