【讓我幸福，不如陪我變得幸福】 (幸福教育體驗案例，附教材分享)
甚麼是「幸福」？
聽過關於「幸福」的不同說法：
幸福，其實不是「有」，而是「無」。
人們總把幸福解讀為「有」：有車、有房、有錢、有權。
但幸福很可能是「無」：無憂、無慮、無病、無災。「有」，多半是做給別人看的；「無」，才是你自己的。
幸福不是你能左右多少人，而是有多少人在你的左右。
幸福不是你開多豪華的車，而是你開著車平安到家。
幸福不是你存了多少錢，而是天天身心自由，做自己喜歡的事。
幸福不是你的愛人有多漂亮，而是你愛的人笑容有多燦爛。
小時候，幸福是一件簡單的事；長大後，簡單是一件幸福的事。
幸福可以是因為一件簡單的事，但能夠幸福卻非一件簡單的事。
不同的人對「幸福」也有不同的想像及解讀。然而，「教育」與「幸福」有甚麼關係？
——幸福需要教育，教育是為了幸福。
這是大埔浸信會公立學校一直以來的深信。
一、幸福的關鍵是甚麼？
——「思念化作力量存在，在這一刻寫下愛。」
吳滿堂副校長、生命教育機構林秋霞老師、蔡碧蕊校長及生命教育統籌王玉梅老師重視培育孩子的「幸福感」
自2020年起至今，我們與大埔浸信會公立學校合作，不斷開拓「幸福」的想像及可能性，連續四年運用創意思維，以「幸福」作為主題，配合不同的體驗形式，舉辦小一親子幸福日的活動，從而推動香港的「幸福教育」，致力促進親子間的正向關係，例如【幸福方程式】、【幸福失敗日】、【幸福食堂】等。
今年，我們把「懷舊」與「照相」放在一起，首創以復古元素作切入的【幸福照相館】，帶出「思念化作力量存在，在這一刻寫下愛」的信息，期盼親子把握幸福的瞬間，以今天的回憶，成後來的力量，藉正向的親子關係來應對幻變的未來。
與學校多年合作推動「幸福教育」、生命教育機構Why Not Education課程總監林秋霞老師表示，讓人感到「幸福」的關鍵是「連結」。
「今年『幸福照相館』是以『復古』聯乘『照相』。我們以八十年代的舊香港作切入，並以照相為主軸，讓參與者聯想兩者之間的關係：『過去』。」
林秋霞老師解釋說，「過去」的重點是「去過」。因為「去過」，才知道現在想怎樣「過」；知道現在想怎樣「過」，更能掌握未來可以怎樣「去」。這是「過去」、「現在」、「未來」三者的「連結」——歲月匆匆、把握現在、看見未來。
「除了與時空的『連結』外，『幸福照相館』更是人與人的『連結』：父母與子女。父母翻看家庭舊照片時，往往也會感歎歲月的流逝：你長大了，我卻老了。不讓以後的自己後悔錯失孩子成長的日子，珍惜及把握每一個製造幸福的小日子，或許就是面對時光不待人的重要出路。
這個活動期盼共創難忘及愉悅的回憶，促進親子彼此連結的經歷。家長及孩子憑一張全家福入場，我們鼓勵親子以復古懷舊的造型入場，不少家庭更以悉心打扮的親子裝到來。這天拍下的每張照片，日後重看，當天的體驗、感受便會躍於眼前，溫暖內心，成為繼續前行的力量。」
二、如何刻意營建幸福經歷？
——「那些最不起眼的日子，最後都成了閃閃發亮的印記。」
一位媽媽深情地與兒子進行體驗互動
參考兩個近來在本地進行有關復常後的親子關係調查發現，本港學生的狀態及親子關係現況值得各界關注。超過八成受訪家長認為，疫情期間子女情緒受到影響、曾感到沒有動力，做任何事都覺得沉悶，或根本不想做任何事；與此同時，相較澳門、廣州及台灣，香港年輕人與家長的親子衝突比例最高。有見及此，先提升孩子在日常生活中的「幸福感」(Well-being)，以及讓親子間建立幸福的經歷，有助促進親子關係。
蔡碧蕊校長一直致力推動「幸福教育」，她以疫苗為喻：
「『幸福感』就像疫苗一樣，能讓人建立更強的心智去克服面前的挑戰及困難。」
此外，她指出幸福是需要經歷，亦需要刻意營建的。
「有時候是子女給予父母幸福，亦有時候是父母給予孩子幸福。如果一家人能一起經歷一個幸福旅程，幸福感就會加倍。而要孩子幸福，家長首先要幸福。」
怎樣才能感受「幸福」？蔡校長認為：
「幸福需要從自己出發的，不是等待別人給你，而是要自己主動找尋。而且幸福亦是從心而發，能感染身邊人。我們很希望孩子從小便相信幸福，並把幸福感傳揚開去，先從家庭開始，然後到學校，繼而到整個社會。」
她表示，【幸福照相館】的活動，正是透過刻意營建的「儀式感」，從個人、到家庭，再到群體，共創難忘的幸福經歷：
「幸福與照相館兩者也與回憶有關。一起創造很有回憶點的經歷，除了值得再三回味外，亦提醒現在的我們要好好珍惜，成為前進的力量。」
三、幸福與優秀有甚麼關係？
——「以今天的回憶，成後來的力量。」
小孩在母親的懷裡展現燦爛的笑容
「幸福」與「優秀」，有沒有先後次序？
吳滿堂副校長相信，當學生感到「幸福」時，他們便有動力去成為一個優秀的人。
「我們很看重學生的『三大思維』：幸福思維、多角度思維和成長思維。當小朋友一年級來到這裡，我們要先讓他感受到幸福。我們相信當孩子感受幸福後，他們自然有動力去學習及成長。換句話說，有幸福感的孩子，也會是優秀的孩子。幸福的小朋友，通常都擁有較正面的心態，面對挫折及困難時，也會較有抗逆力及復原力。」
「不要遺忘」是吳副校長活動過後最大的領受。
「幸福就在我們生活四周唾手可得，前提是要留心身邊的小細節。幸福教育就是提醒我們不要忘記：幸福就在我們身邊。以今天的親子活動為例，剛才看到一位爸爸即使不用說話，他看著孩子的眼神，已讓我很感動；兒子定定地望著流淚及誠懇的爸爸，現場所有人都覺得好溫馨好幸福。」
還有，吳副校長認為舊照片盛載很多感受，翻開舊照片，昔日的情懷便洋溢不已。舊照片的情懷是可以承傳的。生命教育統籌王玉梅老師也深有同感：
「時光已經流逝，但是那一刻的感受藉照片記錄下來。翻閱照片，其實是翻閱那一段的時光。家長穿上那件復古的衣服，其實也穿上了那個年代。那個年代很可能就是家長小時候的回憶。」
幸福教育一路走來，不經不覺已踏入第四年。王老師發現「幸福」改變了小一學生很多，不論是家庭關係、孩子對個人的看法等：
「要讓小朋友感到幸福，首先要讓他們懂得對身邊的人與事表達感恩。讓他們有感恩的心，自然會珍惜每一個機會，做事情起來也會更有動力。」
四、家長們有甚麼感動、感謝和感悟？
——「管它幾歲，幸福萬歲。」
家長們用心參與活動，對主題信息深有共鳴
家長參與了【幸福的模樣】、【幸福就是今天】、【我們的幸福時光】等體驗活動，他們有甚麼領受及得著？(節錄)
學習有效溝通之道
- 很好的感受！我學會用不同的用語和方法，令我的小朋友做得更好，也提醒自己專注孩子的身心靈幸福
- 感謝校方舉辦有意義的親子活動，活動中瞭解及學習教導小朋友的不同方法、掌握有效解決問題和溝通
對愛有了新的理解
- 特別感動，從頭流淚到尾，以至於不能舉手發言。尤其是對於我這個三個孩子的媽媽，真是深有感觸。父母帶給孩子的應該是正能量，無盡的愛，即使孩子不聽話了不想愛他了，仍然要去愛。愛也是一種責任，如果你現在不去做，以後會後悔，被愛的孩子都是笑臉的
- 明白幸福是可以不一樣的，亦學習到很多教育小朋友的方法，愛他們亦要用他們接受的方式去表達，是次活動獲益良多，謝謝用心
承認及反思自己的不足
- 從跟兒子說對不起的事情中，令我想起自己一些對兒女做得不足的地方，內心充滿無限的內疚，從而提醒自己要怎樣改善。而且讓我瞭解兒子心裡的幸福是怎樣的，就是父母家姐與他一起做他喜歡的事，例如：踏單車、玩搖控車等。這讓我知道只要有父母、姐姐的陪伴，他便感到幸福開心，以及家人對他的重要和他有多愛錫家人
有助促進親子關係
- 非常感觸，家長的陪伴對小朋友無比重要，是次活動令我獲益良多，上了寶貴的一課
- 感謝學校舉行今日的親子照相館活動，是次活動讓家長同小孩更加親近，讓家長能夠明白如何去瞭解自己的孩子，更要讓孩子感受到愛及幸福，一起一同進步，大家變得更優秀更出色
- 很感動，也希望其他年紀的孩子可以一起參加，這幫我們找到自己的不足，以及如何正面鼓勵孩子
關注孩子身心健康
- 好開心出席今次的活動，聽了秋霞老師及很多家長的分享，除了學業，我們家長更應著重和關注小朋友的身心健康，給予他更多的愛，互動包容，彼此相愛
- 這個活動讓我學懂不應只著重學業，還要關注小朋友及自己的心靈健康。還學會「失敗」這個詞語中的正面意義，我們可從失敗中學習
充滿驚喜和溫情
- 很多謝秋霞老師及她的團隊、校長，老師們給一年班及家長們有一個美好的早上，很慶幸被邀請成這派對的其中一分子。短短幾小時內已經充滿無限驚喜，幸福照相館裡感受到滿滿的溫情，也有感人時刻，希望學校能夠舉辦多些這些活動，讓孩子及家長們從中學習
- 今次的幸福照相館活動，作為家長，我覺得好幸運，因為孩子有福氣來到這一所基督教學校，加上校長及老師讓我有一種很親切的感覺，今次的活動有很多幸福的地方，教我重新認識應該怎樣教育子女、怎樣重整自己的時間、怎樣建立令小朋友有一個開心滿足的童年！我學了很多東西覺得好幸福！
感動感恩的歷程
- 整個活動過程都好享受好投入。秋霞老師的說話技巧非常吸引人留心聆聽，過程中也學習到對孩子說話的技巧。活動也喚起我的初心：希望孩子健康快樂；希望自己陪伴她一同經歷、成長。我最喜歡「對孩子說的話」，雖然這些說話曾經對孩子說過，但到今天再想起來，再說一遍，仍然萬分感動，實在感恩能夠一家三口參與此活動
活動豐富和有趣
- 活動內容豐富多彩，讓大家在生活中更注重幸福感
- 講者以生動有趣方式帶領活動，讓家長和學生不會沉悶，並會專注活動內容，同時亦能讓家長勿忘初衷，以愛教導小朋友，學習用有趣的方式和技巧，從而令小朋友改善不足之處
五、幸福是甚麼模樣？
——「動人小時光，一刻定格收藏，有你就幸福。」
這班老師們悉心及細緻的懷舊造型。哪一個造型讓你憶起舊日／故人／地方的點滴小美好？
校長、副校長、小一班主任，以及行政組的老師們，均以香港輝煌的八十年代造型粉墨登場，除了在活動前拍下老香港下的「舊照片」外，更在活動當天以這樣的造型，跟小一學生及家長進行活動。他們的造型維肖維妙，有助參與者親歷其境，投入學校設計的特定時空。
參與活動的小一班主任們，活動過後有甚麼生命反思及體會？
- 一起笑的瞬間已是永恆
- 多忙也別忘要在一起
- 不需刻意追求，幸福早已在身旁
- 察覺幸福，建立獨一無二的回憶
- 平凡卻動人的日常，長大後方知是不凡
- 有家人在旁，已是幸福的天堂
- 今天的舊照片，未來的幸福回憶
- 只差一秒，心聲都已變歷史
參與活動的行政組老師們，活動過後有甚麼生命反思及體會？
- 停下來理解是為了更好地愛
- 舊照片承載的不只是回憶，更是當刻的愛
- 會心微笑的一切盡在不言中
- 話語裡盛載的幸福力
- 復古旅程，傳承幸福人生
- 動人時光，定格收藏
- 物質有限，幸福無限
- 我們在意甚麼，就會成就甚麼
- 用行動去表達珍惜與在乎
- 讓我幸福，不如陪我變得幸福
- 有家人的地方，就是幸福的所在地
- 經歷裡的回憶與愛，就是幸福的存在
結語：
幸福的瞬間，也許你記不起，但它從未忘記你。
不是因為生活變好了你才幸福，是因為你先幸福了，生活才變好。
幸福是瞬間，不要遺忘每一個微小的瞬間。
春去秋來，花謝會開，思念化作力量存在，在這一刻寫下愛。
那些最不起眼的日子，最後都成了閃閃發亮的印記。
時代改變，情懷不變。
幸福，照相。
幸福，照常。
共勉。
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i. #延伸閱讀
【幸福教育】創意小學以復古照相館，推動正向親子關係
【幸福教育】時間，都到哪裡去了？管它幾歲，幸福萬歲——小一親子幸福日
【幸福教育】幸福是甚麼模樣？——以今天的回憶，成後來的力量 (班主任回饋)
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【幸福教育】幸福是甚麼模樣？——以今天的回憶，成後來的力量 (行政組老師回饋)
https://vocus.cc/article/6537bc4efd89780001e712f9
【幸福需要教育，教育是為了幸福】｜《星島親子王》
第698期，2023年10月26日
2020年：幸福教育1.0——【幸福方程式：幸福存在家，幸福存在「加」】
2021年：幸福教育2.0——【幸福失敗日：幸福銀行】
2022年：幸福教育3.0——【幸福的滋味：幸福食堂】
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ii. #教材分享
抱在懷裡的嬰孩，開始蹣跚學步、開始牙牙學語、開始自己吃飯，然後一晃眼，已經到了獨個兒上學去的日子。當孩子勇敢而戰競地踏進陌生的校園時，望著他的身影，像極了坐上時光機——不經不覺，已經到了這個時刻：不捨地放手給寶貝學習獨立的時刻。
千言萬語，百感交集，該從何說起？「今天仍舊盼望你能獲得幸福。」讓孩子變得幸福，不如陪孩子變得幸福。
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- 甚麼是「幸福」？
- 一、幸福的關鍵是甚麼？
- 二、如何刻意營建幸福經歷？
- 三、幸福與優秀有甚麼關係？
- 四、家長們有甚麼感動、感謝和感悟？
- 學習有效溝通之道
- 對愛有了新的理解
- 承認及反思自己的不足
- 有助促進親子關係
- 關注孩子身心健康
- 充滿驚喜和溫情
- 感動感恩的歷程
- 活動豐富和有趣
- 五、幸福是甚麼模樣？
- 參與活動的小一班主任們，活動過後有甚麼生命反思及體會？
- 參與活動的行政組老師們，活動過後有甚麼生命反思及體會？
- 結語：
- i. #延伸閱讀
- 【幸福教育】創意小學以復古照相館，推動正向親子關係
- 【幸福教育】時間，都到哪裡去了？管它幾歲，幸福萬歲——小一親子幸福日
- 【幸福教育】幸福是甚麼模樣？——以今天的回憶，成後來的力量 (班主任回饋)
- 【幸福教育】幸福是甚麼模樣？——以今天的回憶，成後來的力量 (行政組老師回饋)
- 【幸福需要教育，教育是為了幸福】｜《星島親子王》
- 2020年：幸福教育1.0——【幸福方程式：幸福存在家，幸福存在「加」】
- 2021年：幸福教育2.0——【幸福失敗日：幸福銀行】
- 2022年：幸福教育3.0——【幸福的滋味：幸福食堂】
- ii. #教材分享
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