實習日誌_脈絡 The thread of thoughts

棒不棒式

梳理脈絡 Extract from your story

對夥伴來說，今天肯定是身為練習生的里程碑，因為直接跳級打怪的楊晟，為孩子帶來一堂街舞課，有幸身歷其境的我們，看到了他『用穩定的語氣和姿態，呈現出順暢的教學內容設計』，把亮語式語言用在方方面面；共學的時候，亮師問楊晟：「這堂課教學成功背後的原因是什麼?」他打算從昨晚準備開始講起，而亮師打斷他，跟我們談起『何謂目的方思考的談話』，楊晟也接著把成功的原因列點與我們分享。

我歸納出為成功經驗覆盤的目的，是梳理成功背後的脈絡，讓經驗可以複製和傳承，因為上完課的我們，剛從高昂的情緒中恢復，除了反思課堂進行的流暢度是否符合預期之外，還要靜下來跟自己對話，歸納出做對(或做錯)的原因，多麼不容易，但是不及時整理的話，每次的成功經驗便會像曇花一現，無法成為下一次挑戰的養分。

帶著意識說話 Conscious speech

身為一個沒有要點就容易渙散的聽者，經亮師提點『好老師必備的語言統整能力』後，終於穿上學生的鞋子，開始想像老師冗長的教導，如何把學生帶向發散的狀態，而讓教學逐漸失去焦點，彼此的目標無法協同和溝通；仔細思考必要的話語，讓每句話發揮適切的功能，是我為自己接下來『精煉語言』這個目標，做出的註解。

寶師的閱讀課也有很多帶著意識說話的時刻，要帶孩子共讀一本沒有注音的書，他在介紹作者資料的鋪陳上，刻意選擇讓孩子自己查找資料，一邊在過程中提醒孩子要聚焦在哪些資訊上，結果孩子對於最後寶師反差極大又簡單扼要的介紹中，引起對『黑柳徹子』的高度興趣，一進入閱讀狀態時，孩子大部分立刻進入專注模式，用自己的速度看看這位作者的自傳，真的是很動人的風景!

在思考教學目標時，我常常會問自己，這部分我自己來講，還是讓學生自己尋找然後發表，哪個會學得比較好呢?寶師提到

自律的培養 The development of self-discipline

要培養自律前，最重要的部分，不是設定目標，而是找出起跑線。

本週有一連串為了訓練實孩們的自律和共律的改變，讓每日日誌變成開頁未來誌，可以一覽一週的紀錄，以便孩子們對於規畫完成任務更有既視感，省下的時間分給每日國數練習和拉長晨讀時間；另外更酷的是，除了課堂教學需求以外，生活導師和我們練習生，對於孩子的各種提醒和肯定，也變成書面化紀錄，期待孩子能對自己的行為有更深刻的了解，進而喚醒自我覺察的能力，太期待接下來孩子學習自律的各種狀態了，而我們要學會更深刻地觀察，忍住不提醒對我們來說，也是一種很不容易呢!