特教學生
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在特教生不斷攀升的情況下，要因不同特教生的特質而給予不同的評鑑方式，確實是蠻吃力的。但在少子化的結構性問題下，我認為在這種後段班、求生存的大專院校教學，必定會更容易接觸到更多特教生。我想，認真思考要用什麼樣的評鑑方式，才能讓特教生在求學過程中確實獲益，也不至於讓他們價值觀偏差，會是未來需要持續努力的
在5月份時，有幸參觀特教班的教學活動，現場特教老師與我們分享自閉症孩童教學方法以及個人特質，尤其是特別強調關於重複性刻板動作，所造成的問題行為。因此，我將以一名國小六年級無口語、重度自閉症學生為例，分享特教教師處理自閉症學生嚴重吐口水的經驗。
