泛自閉症
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本文探討如何協助神經典型者理解自閉光譜者的獨特需求與行為，強調直接溝通、可預測性環境及具體指令的重要性。透過郝柏瑋諮商心理師的專業建議，讀者能學會如何有效支持自閉光譜者的情緒及行為，進而促進彼此的理解和互動。文章中還提到管理感官尋求行為及發脾氣的有效應對策略，幫助建立更良好的溝通橋樑。
字面上的意思,以一般來說是,那樣的意思,但他們聽到又是不一樣的意思,謹言慎行吧
自閉光譜者的感知世界與神經典型者大不相同。郝柏瑋心理師強調，語言對光譜者而言是一大挑戰，情緒表達常需結合非語言訊息判斷。他們依賴規則，並透過儀式化行為降低焦慮。敏銳的感官使日常刺激容易過量，適合的空間與工具如降噪耳機能提供舒適。溝通與學習中，簡化環境與訊息可有效提升互動品質。
這句.
很喜歡壯壯的治療師在第一次告訴我們壯壯評估診斷結果時，說他是「泛自閉」，清楚表現自閉症譜系障礙(Autism Spectrum Disorder, ASD)的廣泛性，一如性別光譜一樣，自閉也有如用水彩畫出暈染色階的彩虹光譜，不能以單一的偏見定義，需要更多人認識與理解，才能讓自閉者遭受霸凌與傷害的機會
每個故事都有令人印象深刻的片段。在「非常律師禹英禑」戲劇中，最令我震撼的畫面是，不知道對方是自己女兒的太守美，和英禑在泰山律師事務所中的一段對話。
接著，太守美從英禑的口中得知，原來面前的人，就是被自己遺棄，20多年來未曾謀面的女兒。
在社交障礙、表達困難的外表下，仍保有細緻的觀察力與敏銳的情感！
症狀與行為：
一般在三歲以前表現出：
社交反應差
語言溝通能力差
興趣狹窄
重複某種行為
其他：動作協調不佳、姿勢控制不佳等
盛行率：
盛行率約2~6.7%
男性為女性4倍
分類：
典型自閉症
非典型自閉症：年齡或症狀不典型
亞斯伯格症：語言、智能正常
治療：
物理及職能治療：動作控制、姿勢控制等
在5月份時，有幸參觀特教班的教學活動，現場特教老師與我們分享自閉症孩童教學方法以及個人特質，尤其是特別強調關於重複性刻板動作，所造成的問題行為。因此，我將以一名國小六年級無口語、重度自閉症學生為例，分享特教教師處理自閉症學生嚴重吐口水的經驗。
尋找愛情，或者解讀社交訊號，對任何人來說都不容易，更何況這些泛自閉症的年輕人？當不擅社交的泛自閉症者，初次踏入約會場域，會發生什麼事？開朗的瑪蒂期待對象又高又帥，還擁有八塊肌，卻被親人吐槽：「你找不到，你又不上健身房。」瑪蒂發出金句：「對愛情挑剔沒什麼可恥的啊。」我在沙發上，想起立鼓掌。
感謝推薦，挺好看的。影集《異類》的主角也是泛自閉症者，粉好看（溫馨又逗趣的那種）！總覺得人生一直被他們提醒了些什麼。
看這片不到20分鐘，發現女主角Anne是個非常明顯的亞斯柏格特質者，電影裡面輕易就隨手捻來的有：1.有自己極為專注、熱愛的特殊領域或事物。2.能察覺極細微的事物變化。3.不擅與人群往來也很難融入群體。4.沒辦法理解別人對自己的態度。5.不擅表達情緒。6.不怎麼同理和體貼。7.凡事理性思考不「浪漫」。
要是說，有宣傳到的話，自閉症群體就有得到重視。