自閉症
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本文旨在分享如何運用應用行為分析（ABA）的專業知識，透過「提醒卡」、「默默觀察」與「類化」等技巧，協助「星星兒」理解人際界線、建立健康飲食與飲水習慣，並穩固「角色根基」。文章強調了星爸媽的心態、示範的重要性，以及如何透過有系統的引導，讓孩子們學習並將所學應用於實際生活中，最終達成健康的成長目標。
本文探討「星星個案」（自閉症類群障礙）的固著性特質，並以慈惠日間為例，說明「影子老師」在個案日常生活、規律性及能力培養中的重要角色。作者以自身為星星個案的經驗，闡述固著性若能放在正確位置並加以引導，將能發光發熱。
一個朋友杰曾經告訴我，他小時候學音樂的故事。
杰小時候沉默寡言，被認為是安靜的小孩。爸媽也不覺得奇怪，直到有一天，有人告訴他們，你家小孩不太一樣喔，他們才擔心起來。
那年代很少聽到「發展遲緩」這個詞，大人也不太有早療介入的意識。還好杰的爸媽沒有慌了手腳，決定帶到杰大城市去看醫生。
本文深入探討了「星星兒」在各種情境下所面臨的挑戰，包括：社交類化能力的困難、區分企圖式批評與建議式批評的差異、月經前症候群的情緒波動、努力不被重視的挫敗感，以及學習障礙與溝通的困境。文章強調了家長和教育者理解、接納並採取更具建設性的引導方式的重要性，旨在為「星星兒」創造一個更友善、包容的成長環境。
本文探討了應用行為分析（ABA）中「溫和懲罰」的概念，特別是在自閉症（星星兒）早期療育中的「不給代幣」做法。文章進一步延伸至成年自閉症個案，探討當代幣不再適用時，「溫和懲罰」應如何轉化為替代方案，並透過作者的親身經歷、瑾心老師的教學法，以及對「親身體驗」培養認知同理心的探討，提供了實際的思考與建議。
本文旨在探討如何透過引導「星星兒」（自閉症或亞斯伯格症的兒童）適應路線改變，來提升其認知彈性。文中結合了撲克牌、撿紅點、Uno等桌遊，以及戶外活動、購物等生活情境，逐步培養兒童的類化能力、十進位計算能力、顏色辨識和融入社會的能力。強調家人的共同參與，以及依據個案特質彈性調整教學策略的重要性。
有的孩子的進步是一天一個樣，但是有的孩子的成長真的是一年又一年才能看到的。
2025年已經過去了，翻一翻以前寫的日記，看看給孩子們拍的照片，有時候忍俊不禁，有時候也長吁短嘆⋯⋯
在自己的文字和照片記錄中看到了孩子們的進步，也感恩過去一年來提供協助的老師和朋友們。
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1934年1月13日，日本植物學家早田文藏逝世。
1988年1月13日，中華民國總統蔣經國於臺北市逝世。
