很多大人的童年經驗，覺得規律的時間是一種枷鎖、禁錮、限制，因此潛意識中就想要突破時間的規律。

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因為它並沒有標準答案，不但牽涉到不同家庭的價值觀，還需要判斷是孩子的真實需求或是權力欲望，以及親子關係是否達到「自由且承擔責任、平等且互相尊重」。

面對哭泣的友伴、或是突發的狀況，孩子沒有像大人一樣的能力，可以馬上判斷事情的經過、或是立即反應下一步，因此站在一旁什麼都不說，是很正常的。

這就是我們常談的「家庭價值系統」，家庭價值系統並沒有對錯，但若和「孩子的發展」、以及「群體的狀態」相衝突時，就很容易引發親子的對抗。

隨著社會氛圍愈來愈強調自由與平等，一代比一代的孩子更「有種」了，孩子不再「打到會怕、罵到不敢」，而是「愈打愈欠打、愈罵愈討罵」！

什麼是民主？或許還需要長時間的辯論與實踐。但運用在教養上，我們認為「民主式教養」包含四個要素。

因為自立共好很困難，所以需要勇氣（Courage），而勇氣除了自己內發生成之外，也需要來自於外在的力量，從英文字可以更明顯地看出來，把賦予（En）加上勇氣（Courage），成為Encourage，翻譯成中文就是「鼓勵」。

我們從2010年開始推動以阿德勒心理學為核心的幸福教養，至今已有14年，「溫和且堅定的態度、自然或合理的後果」為我們主要的練習方向。

面對孩子的挑戰，是一個改變自己、改變親子關係、改變家庭關係的重要歷程，過程當中會面臨到很多的挑戰，但只要經歷過後，就能享受到家庭團隊合作的甜蜜果實。

影片中的學生與老師之間的衝突，帶出教師與學生間的互動之重要性，阿德勒心理學的角度提供了教育者另一個思考方向。文章訴諸於身為教師或父母者，覺察自己的自卑感及優越目標，並發展出『正言溝通』的方式，以降低與學生和孩子之間的衝突。

匯整綠豆爸從2006年至今的教養心得，與追求幸福的夥伴們一起分享