無框教室是一個打破體制內和體制外教學迷思的教學理念。打破老師自我框架的設限，破除我們所謂的知識教學模式，能夠以學生為主軸，建構在一個以人為本而延伸學習的教學理念。因此，可以彌補體制內教學的不足，以及打破體制外的教學系統的限制。
教育者，是引導者，也是啟蒙者，需要打破老師自我的設限，能夠以學生為師，找到可以協助學生學習成長的任何模式。這樣的理念之下，老師真正需要具備的是開闊的胸襟、寬廣的眼界和接納的心量，因此，老師更需要的能力是對自他的同理，從一個人的角度去探索可以給學生的到底是什麼？既可以培養他面對外在世界需要的能力的學習和堆疊，又能帶領他自我探索：從對自己的了解，到如何面對自己的情緒、面對學習困情該如何調整…..，這種種的面對，才能真正引導孩子正確的面對自己的學習，以及如何建立自己面對學習應有的心態和態度。這些的過程，才是真正的培養他能在未來成人世界裡，如何跟自己和對他人的相處。
所以，總得的來說，無框教學是一種接納，是一種奠基於對學生的愛而出發的引導。無論是學校的老師、或是任何教育單位的老師，原本就具備自己的專業，若是可以秉著這樣的一個信念來面對學生。愛，從來就沒有距離。因為愛的出發，我們的給予，就會變得不一樣;學生回饋給我們的，也不致讓我們覺得挫敗，因為我們不再只看到成績上的展現，或是學生表象的表現，我們看到的是如何引導他面對整個學習過程中心態和態度的建立。老師若是能根據孩子不同的面相，給予專業的教學外，多一些關懷和同理，自然能看到學生目前的切入點，給予適合他眼前的需要而調整對他的要求標準，孩子便能在他現在的位置，散發出屬於他自己的光芒。
這樣的教學理念，就是從人的角度出發，給予身為人應該建立的各種態度，就從老師的專業出發，調整面對不同學生給予不同的引導，協助他們能找到屬於自己的位置。我們知道：唯有老師自身願意接納自己，才能接納學生的任何面向，學生也能學習如何自我接納;唯有老師願意自我突破與成長，學生才能學習到自我突破和成長;當老師知道沒有哪個教學系統可以真正給孩子全部的學習，唯有愛和支持，因為這樣的出發點，身為老師的我們願意虛心不斷學習，學生也能學習這樣的精神面對他自己的人生。因此，我認為教育改革的核心是老師本身，從來不是方式的改變，而是老師面對學生的態度是什麼？
在每一個孩子學習的當下，當我們給出專業的同時，他們就在學習和建構面對自己人生的方式，我們的一言一行才是孩子學習模仿的對象。重新調整我們面對學生的信念，便是調整教學模式的開始。願無框教室帶給您更多的是信念的重新建構，接下來才是多元教學方式的分享。
