別的地區我不淸楚，但在新竹縣，這種差距非常巨大。
先定義一下這裡的區域劃分：
📍都會區，指的是竹北，特別是「高鐵新竹站往興隆路方向延伸」、「新瓦屋」、「竹北家樂福」、「中國醫」這幾點圍起來的方形區域，人口增長快、稠密度高。學生家庭的社經地位高、家長對於孩子的教育投資不手軟，當然彼此間的較勁也激烈。國中小學區因人口增長速度遠超過學校數，總量控管嚴格，學生在校分到的實體空間也比較有限。
📍郊區，指的是竹北隔壁的新豐、新埔，不像更遠的尖石、橫山有些國中小人少到有廢校／併校的危機，但是相較於前述的竹北來說，學生在校園獲得的空間更寬廣、師長關注度更高：就算是別班的，因為學生數少，從小一看到小六，老師大概也對全校的學生都有印象。不過通常學生的社經地位就不像竹北地區，甚至隔代教養的家庭比例也比竹北高。
根據同業公會們交流分享的心得：
📍郊區的學生通常家中比較不會給予「升學的壓力」、沒有競爭的氛圍，比較樂天，學校老師提醒了才知道要做，也不太會提出問題，與世無爭，反正就是老師說什麼做什麼，老師還要特別耳提面命激發學生的競爭感。
📍都會區的學生競爭就激烈了，從小因為家長間的分享（比較），什麼創造力、表達力課程、RED科學實驗班、寫作班等，幾乎竹北的孩子或多或少都有上過其中的一兩項，家長們也都會買跟學校使用版本相同的評量讓孩子在家按進度寫，真的不誇張：在學校老師派的作業若不多，學生還會問有沒有什麼評量功課可以寫。但也因為從小就在這樣的環境下成長，講好聽一點是比較有競爭力，但缺點就是也比較容易「個性帶刺」：他覺得只要有一些些別人有他沒有的感覺，就會質疑為什麼。他若哪裏表現不好，例如忘了訂正之類的，老師跟他說，就一副臭臉或沒耐心聽你多講兩句，甚至掉頭就走，拿東西時櫃子門關上時甩超大力的。個性急、很容易毛躁不耐煩，沒有對他有立即好處的不太情願做。跟家長反應；家長若跟老師說他也知道孩子的個性問題，但就是管不了還請老師多多教導，這種的已經算是很好了，可是問題是孩子的個性是從小日積月累養成的，你都管不了了，怎麼能期待在老師短短帶班的兩三年內，孩子會有多大的改變？
郊區的學生雖然會覺得他們怎麼可以這麼樂天、以後是很競爭的啊！也可能有家庭問題需要家訪關心，但至少是比較直接、外顯的。相形之下，都會區的學生雖然很有競爭力，不過真的覺得就比較「帶刺」，稍微講一下就不行了，常常需要去處理學生「內心的糾葛小劇場」⋯⋯😮💨
空間會影響到人的性格，竹北的人真的太多了，上下班／學，都是車、都是人，尤其加上特殊族群聚集（多竹科人）而形成的隱形競爭壓力，生活久了真的會讓人煩躁。
#厭世教師 #以上純屬個人觀感的地區分享
