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我找了一個例子誘導她。畢氏定理。
十三歲到十五歲的年紀，即便瞭解這個定理，也不可能會去鑽研更深的證明。因此假設她是騙我的，那她的學習能力與知識終會有界限。兩股平方和等於斜邊平方和，我讓她試圖瞭解這件事。
她很困惑地看著我，我不希望我的直覺成真，不過她的眼神的確寫滿『她想理解為什麼』。於是我寫了幾個最基本的畢氏定理證明法給她，利用面積等化的方式來理解畢氏定理。最後她非常沈浸在如何用不同方法來證明畢氏定理，我拿給她Loomis所著的〈The Pythagorean Proposition〉，畢竟那裡頭已經收藏了三百多個畢氏定理證明方法。當她閱讀完書籍，開始在紙上書寫那些證明式時，她到底是天才，還是過去就是天才，也不這麼重要了。因為我知道依照這個速度下去，她的理解能力跟知識量將會超越現在的我。
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我找了一個例子誘導她。畢氏定理。
十三歲到十五歲的年紀，即便瞭解這個定理，也不可能會去鑽研更深的證明。因此假設她是騙我的，那她的學習能力與知識終會有界限。兩股平方和等於斜邊平方和，我讓她試圖瞭解這件事。
她很困惑地看著我，我不希望我的直覺成真，不過她的眼神的確寫滿『她想理解為什麼』。於是我寫了幾個最基本的畢氏定理證明法給她，利用面積等化的方式來理解畢氏定理。最後她非常沈浸在如何用不同方法來證明畢氏定理，我拿給她Loomis所著的〈The Pythagorean Proposition〉，畢竟那裡頭已經收藏了三百多個畢氏定理證明方法。當她閱讀完書籍，開始在紙上書寫那些證明式時，她到底是天才，還是過去就是天才，也不這麼重要了。因為我知道依照這個速度下去，她的理解能力跟知識量將會超越現在的我。
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