十月中的第二堂課開始囉!這次是從學生的視角去看如何幫助孩子們使用AI。

「你覺得AI是什麼？」這樣問學生們。他們有的說是ChatGPT，有的說是機器人，也有人舉出Youtube推薦演算法。這些答案看似簡單，卻道出了AI已經悄悄地進入我們生活中。

莊老師說：「AI素養，其實是多種能力的融合。」對學生來說，這是一場跨領域的整合：英文素養、數學邏輯、資訊判斷、甚至還有道德倫理。當AI開始幫助學生產出內容，我們應該教的是「你如何判斷AI講的是對的？」

我們設計了一個練習：讓學生比較Google搜尋與生成式AI的差異。學生一邊操作，一邊發現「原來Google給的是事實，但AI給的是建議」。這樣的比較，反而讓學生在實驗中建構了批判性思維。

也教學生如何下提示詞。從「請幫我寫一封簡訊」變成「請幫我以一個小學生視角，針對考試沒考好寫出一封50字的訊息給媽媽，最後要提出改進方案」。這樣的引導，讓學生不再只是使用者，而是思考者、指揮者。

課堂中每位老師開始利用NotebookLM建立自己的AI學習筆記本，甚至產出測驗題目、心智圖、簡報卡。天啊!就是點來點去就生成了耶!

有位老師跟我說：「我覺得AI有時說的話不像我自己，因為說的比我還好。」這句話讓我微笑。

學AI，不是為了讓老師或學生成為科技專家，而是讓我們在面對未來不確定的世界時，還有一個可以對話、可以辨別、可以依賴的思維工具。我很喜歡吳老師課中說的:你對真實世界理解的愈多,你對AI的表達會更詳細!所得到的回饋會精确!

AI 我來囉!